Джошуа Ангрист - Joshua Angrist
Джошуа Ангрист | |
|---|---|
 Ангрист в 2015 году
| |
| Родился |
18 сентября 1960 г.
Колумбус, Огайо , США
|
| Учреждение | Массачусетский Институт Технологий |
| Поле | Эконометрика , экономика труда |
| Альма-матер |
Оберлинский колледж ( BA ) Принстонский университет ( MA , PhD ) |
| Докторская советник |
Орлей Ашенфельтер |
| Академические консультанты |
Дэвид Кард Уитни Ньюи |
| Докторские студенты |
Эстер Дюфло Мелисса Кирни |
| Взносы | Местный средний лечебный эффект |
| Награды | Нобелевская мемориальная премия по экономическим наукам (2021 г.) |
| Информация на IDEAS / RePEc | |
| Академическое образование | |
| Тезис | Эконометрический анализ драфтовой лотереи времен Вьетнама (1989) |
Джошуа Дэвид Ангрист (родился 18 сентября 1960 г.) - американский экономист израильского происхождения и профессор экономики в Массачусетском технологическом институте . В 2021 году Ангрист был удостоен Нобелевской премии по экономике вместе с Дэвидом Кардом и Гвидо Имбенсом . Ангрист и Имбенс разделили половину приза «за их методологический вклад в анализ причинно-следственных связей».
Он входит в число ведущих мировых экономистов в области экономики труда , городской экономики , и экономики образования , и известен за его использование квази-экспериментальное исследование конструкций (например, инструментальных переменных ) для изучения влияния государственной политики и изменения в экономической или социальные обстоятельства. Он является соучредителем и содиректором инициативы по повышению эффективности и неравенства школ Массачусетского технологического института , которая изучает взаимосвязь между человеческим капиталом и неравенством доходов в США.
биография
Ангрист родился в еврейской семье в Колумбусе, штат Огайо , и вырос в Питтсбурге , штат Пенсильвания , где в 1977 году окончил среднюю школу Тейлора Олдердис . Ангрист получил степень бакалавра экономики в Оберлинском колледже в 1982 году. С 1982 по 1985 год он жил в Израиле. и служил десантником в Силах обороны Израиля . Ангрист получил степень магистра и доктора философии. получил степень по экономике в Принстонском университете в 1987 и 1989 годах соответственно. Его докторская диссертация « Эконометрический анализ драфтовой лотереи времен Вьетнама» была подготовлена Орли Ашенфельтером и позже частично опубликована в American Economic Review . После получения докторской степени Ангрист присоединился к Гарвардскому университету в качестве доцента до 1991 года, когда он вернулся в Израиль в качестве старшего преподавателя (эквивалентно доценту в системе США) в Еврейском университете . После повышения до адъюнкт-профессора Еврейского университета, он присоединился к экономическому факультету Массачусетского технологического института в 1996 году в качестве адъюнкт-профессора, а затем стал профессором в 1998 году. С 2008 года он был профессором экономики Форда в Массачусетском технологическом институте и преподает эконометрику и экономику труда его студентам. . Он также работал приглашенным профессором Уэсли Клера Митчелла в Колумбийском университете в 2018 году. Ангрист связан с Национальным бюро экономических исследований , Институтом экономики труда IZA , Американской экономической ассоциацией , Американской статистической ассоциацией , Эконометрическим обществом , Американской ассоциацией народонаселения. и Общество экономистов труда . Что касается профессиональных услуг, он выполнял редакционные обязанности в журналах Econometrica , American Economic Review , American Economic Journal: Applied Economics , Journal of Business and Economic Statistics , Economics Letters , Labor Economics и Journal of Labor Economics .
Ангрист имеет двойное американо-израильское гражданство и живет в Бруклине, штат Массачусетс .
Исследовать
Исследовательские интересы Ангриста включают экономику образования и школьную реформу, социальные программы и рынок труда, влияние иммиграции, регулирование и институты рынка труда, а также эконометрические методы оценки программ и политики. Он входит в число 50 лучших из более чем 56 000 экономистов, зарегистрированных на IDEAS / RePEc, с точки зрения результатов исследований. Он частый соавтор Гвидо Имбенса , Алана Б. Крюгера , Виктора Лави , Парага Патака и Йорна-Штеффена Пишке . Вместе с Пишке Angrist опубликовал в 2009 году « В основном безвредную эконометрику» , в которой они исследуют эконометрические инструменты, используемые эмпирическими исследователями. В 2014 году Ангрист и Пишке выпустили книгу «Метрики»: «Путь от причины к следствию» , предназначенную для студентов-эконометристов.
Экономика образования
Исследование отдачи от обучения
Основная часть исследований Angrist сосредоточена на экономике образования, начиная с отдачи от учебы. В одном из ранних исследований Angrist и Krueger использовали взаимосвязь между временем рождения детей и уровнем образования, обусловленную политикой и законами, устанавливающими возраст начала обучения в школе и обязательного школьного обучения, и обнаружили, что отдача от образования близка к их оценкам OLS и обязательному посещению. законы обязывают примерно 10% учеников оставаться в школе, которые в противном случае ушли бы. Еще одна ранняя попытка Ангриста и Крюгера использовать IV для оценки отдачи от обучения заключалась в использовании призывной лотереи времен Вьетнама . Однако, хотя их более поздние исследования IV по разделенной выборке подтвердили результаты их исследования обязательного школьного образования, оно не подтвердило отдачу от оценок школьного образования, полученных из исследования призывной лотереи. Angrist также использовал вариации в законах об обязательном школьном образовании в исследовании с Дароном Аджемоглу , чтобы оценить внешние эффекты человеческого капитала , которые, как они обнаружили, составляют около 1% и не являются статистически значимыми. Ангрист также изучал резкое снижение экономической отдачи от обучения на Западном берегу и в секторе Газа в 1980-х годах. Вместе с Лави Angrist также исследовал отдачу от школьного образования в Марокко , используя изменение языка обучения с французского на арабский, чтобы обнаружить, что эта политика существенно снизила возвращение марокканской молодежи к учебе из-за ухудшения их навыков письма на французском языке.
Исследование детерминант обучения студентов
Еще одно направление исследований Angrist в области экономики образования касается влияния различных факторов и правил на обучение. Например, в дальнейшей работе с Лави Ангрист использовал Правило Маймонида , ограничивающее размер класса 40 учениками, чтобы изучить влияние размера класса на успеваемость в израильских школах, обнаружив, что уменьшение размера класса существенно увеличивает результаты тестов за 4-е место. и для 5-х классов, но не для 3-х. В ходе дальнейших исследований в израильских школах они обнаружили, что подготовка учителей может рентабельно улучшить результаты тестов учащихся (по крайней мере, в светских школах), компьютерное обучение - нет, а денежные стимулы способствовали повышению успеваемости девочек в старшей школе (за счет стимулирования для увеличения времени, затрачиваемого на подготовку к экзаменам), но были неэффективными для мальчиков. Аналогичным образом, в исследовании Angrist, Филипа Ореопулоса и Даниэля Лэнга, сравнивающего влияние услуг академической поддержки, финансовых стимулов и их комбинации на студентов первого курса канадских колледжей, комбинированное лечение повысило оценки женщин в течение первого и второго года обучения. но никак не повлиял на мужчин. В ходе исследования школьных ваучеров для частных школ в Колумбии с Эриком Беттингером , Эриком Блумом , Элизабет Кинг и Майклом Кремером Angrist обнаружил, что получатели ваучеров на 10 п.п. чаще заканчивают младшую среднюю школу, на 5-7 п. набрали на 0,2 стандартного отклонения больше на тестах, предполагая, что преимущества ваучеров, вероятно, превышали их стоимость в 24 доллара. Другой предмет исследования Ангриста - влияние сверстников в образовании, которое он, например, исследовал с Кевином Лэнгом в контексте интеграции школ МЕТКО или с Атилой Абдулкадироглу и Параг Патхак в школах Бостона и Нью-Йорка, которые переполнены экзаменами. , хотя эффекты, которые они обнаруживают, в обоих случаях кратковременны и скромны. Что касается эффекта тестирования учителей, которое Ангрист изучал с Джонатаном Гурьяном в США, он обнаружил, что утвержденное государством тестирование учителей повышает заработную плату учителей без повышения их качества, хотя и снижает разнообразие учителей за счет уменьшения доли новых учителей, которые являются испаноязычных . В работе с Лави и Аналией Шлоссер Ангрист также исследовал гипотезу Беккера о компромиссе между качеством и количеством детей, используя различия в рождении близнецов и родительские предпочтения в отношении состава братьев и сестер смешанного пола, с доказательствами, отвергающими эту гипотезу.
Исследование чартерных школ
С конца 2000-х годов Angrist провела обширное исследование чартерных школ в США с Патаком, Абдулкадироглу, Сьюзен Динарски , Томасом Кейном и Кристофером Уолтерсом . Например, изучая Академию KIPP Lynn , они подсчитали, что посещаемость KIPP Lynn повысила результаты учащихся по математике на 0,35 стандартного отклонения, а их баллы по английскому языку - на 0,12 стандартного отклонения, причем большая часть прироста досталась учащимся с ограниченным знанием английского языка или особыми образовательными потребностями или тем, кто получил низкую оценку на исходном уровне. Помимо KIPP Lynn, они считают, что посещение бостонских чартерных школ в целом способствует повышению результатов тестов для учащихся средних и старших классов, особенно для школ с обязательными лотереями назначения, тогда как пилотные школы (государственные школы подпадают под действие некоторых положений о коллективных переговорах и большей независимости в отношении образовательной политики) обычно оказывают в лучшем случае статистически незначимое или небольшое влияние на результаты тестов учащихся. Дальнейшие исследования приписали относительную эффективность городских чартерных школ тому, что эти школы приняли подход без оправданий к городскому образованию, который подчеркивает дисциплину и поведение учащихся, традиционные навыки чтения и математики, время обучения и выборочный найм учителей.
Экономика труда
Подобно его исследованию экономики образования, исследование экономики труда Ангриста также часто пытается использовать квазиестественные эксперименты для выявления причинно-следственных связей. В публикации, основанной на его диссертации, Ангрист, например, использует военную лотерею призывников во время войны во Вьетнаме, чтобы оценить, что боевые действия во Вьетнаме снизили пожизненные заработки ветеранов примерно на 15% по сравнению с заработками не ветеранов. Принимая во внимание льготы для ветеранов, которые субсидировали образование и профессиональную подготовку (например, через законопроект о военнослужащих ), он считает, что эти льготы повысили уровень образования в США на прибл. 1,4 года и заработок ветеранов на 6%. В дальнейшей работе, исследующей особенности призыва в армию США, Ангрист изучает влияние добровольной военной службы на рынок труда в 1980-х годах, оценивая, что солдаты-добровольцы, проходившие службу в 1980-х годах, зарабатывали значительно больше, чем сопоставимые гражданские лица во время службы, и имели сравнительно более высокие уровни занятости после этого, даже даже хотя это увеличило их долгосрочные гражданские доходы в лучшем случае скромно, а - для белых - уменьшило их. Вместе с Крюгером Angrist также исследовал с Крюгером, зарабатывают ли ветераны Второй мировой войны в США больше, чем не ветераны , обнаружив вместо этого, что они зарабатывают не больше, чем сопоставимые не ветераны. Angrist и Krueger позже резюмировать свою работу по причинности в экономике труда в главе Справочника экономики труда , с особым акцентом на элементы управления для вмешивающихся переменных , фиксированных эффектов модели и разница-в-разницы , оценка инструментальных переменных и регрессионный разрыва конструкций . В другом исследовании, посвященном вооруженным силам США, Ангрист и Джон Х. Джонсон IV использовали войну в Персидском заливе для оценки последствий разлучения по работе для семей военнослужащих, показывая большие различия между влиянием дислокации мужчин и женщин на уровень разводов и предложение супружеского труда. В работе с Уильямом Эвансом Ангрист использовал предпочтение семей иметь братьев и сестер смешанного пола, чтобы оценить влияние детей на предложение родительского труда, отметив, что размер семьи не влияет на предложение труда мужей и что влияние на женщин переоценивается с помощью OLS . В дальнейшей работе с Эвансом он также исследовал влияние государственных реформ по абортам 1970 года на школьное образование и результаты на рынке труда, утверждая, что они снизили фертильность афроамериканских подростков и тем самым повысили показатели завершения средней школы, посещаемости колледжей и занятости чернокожих женщин. В другом исследовании с Acemoglu Angrist также проанализировал последствия Закона об американцах с ограниченными возможностями от 1990 года (ADA), обнаружив резкое снижение занятости людей с ограниченными возможностями (PwDs) вскоре после его создания, таким образом предполагая, что ADA, вероятно, нанесла вред инвалидам. 'Результаты рынка труда. Angrist также изучил брачный рынок США и обнаружил, используя эндогамию в браках, что высокое соотношение полов между мужчинами и женщинами увеличивает вероятность женского брака и снижает их участие в рабочей силе . Вместе с Адрианой Куглер Ангрист обнаруживает, что институты рынка труда, которые снижают гибкость рынка труда, усугубляют потерю рабочих мест коренными жителями из-за иммиграции, особенно в отношении ограниченных товарных рынков. Ангрист и Куглер также исследовали взаимосвязь между ценами на коку и гражданским конфликтом в Колумбии , отметив, что финансовые возможности, предоставляемые выращиванием коки, подпитывают конфликт, а в культурных сельских районах наблюдается явный рост насилия.
Эконометрика
Помимо своих эмпирических исследований, Ангрист также внес большой вклад в эконометрику , особенно в отношении использования инструментальных оценок переменных . Например, Angrist разработал двухэтапный метод наименьших квадратов (2SLS), эквивалент эффективной оценки Вальда . Вместе с Гвидо Имбенсом он разработал концепцию локальных средних эффектов лечения и показал, как их идентифицировать и оценивать, а также как использовать 2SLS для оценки среднего причинного эффекта различных видов лечения. В дальнейшей работе с Имбенсом и Дональдом Рубином Ангрист показал, как инструментальные переменные могут быть встроены в причинную модель Рубина для выявления причинных эффектов между переменными. Angrist также разработал с Имбенсом и Крюгером так называемые «инструментальные оценки инструментальных переменных складного ножа» для устранения систематической ошибки в оценках 2SLS в переопределенных моделях и исследовал интерпретацию оценок IV в моделях одновременных уравнений вместе с Имбенсом и Кэтрин Грэдди . Вместе с Имбенсом, вместе с Альберто Абади , он также изучил влияние субсидированного обучения в соответствии с Законом о партнерстве в сфере профессионального обучения 1982 года на квантили заработка стажеров, обнаружив большое влияние JTPA на низкооплачиваемых женщин-работниц, но значительное влияние на мужчин. только для верхней половины распределения заработков стажеров-мужчин. Что касается моделей с ограниченными зависимыми переменными с бинарными эндогенными регрессорами, Ангрист выступает за использование 2SLS, мультипликативных моделей для условных средних, линейной аппроксимации нелинейных причинно-следственных моделей, моделей эффектов распределения и квантильной регрессии с эндогенным бинарным регрессором. Angrist также исследовал связь между средними локальными эффектами лечения и средними популяционными эффектами лечения, то есть внешней достоверностью оценок IV. Наконец, вместе с Виктором Черножуковым и Иваном Фернандес-Валем Angrist также исследовал квантильные регрессии , показав, что они минимизируют взвешенную функцию потерь MSE для ошибки спецификации.
В статьях с Крюгером, а также с Йорном-Штеффеном Пишке в « Журнале экономических перспектив» , Ангрист неоднократно приводил доводы в пользу того, чтобы сосредоточить внимание на выявлении причинно-следственных связей в экономической науке , например, с использованием инструментальных переменных; в частности, в 2010 году Ангрист в ответ на критику эконометрики Эдвардом Лимером в 1983 году заявил, что микроэкономика с тех пор пережила « революцию доверия » благодаря существенным улучшениям в дизайне эмпирических исследований и повышенному вниманию к причинно-следственным связям.
Почести и награды
Ангрист - научный сотрудник Института изучения труда (IZA). Он также является членом Эконометрического общества . В 2006 году он был избран членом Американской академии искусств и наук . В 2007 году Ангрист получил почетную докторскую степень по экономике в Университете Санкт-Галлена . Он является лауреатом Премии Джона фон Неймана 2011 года, ежегодно присуждаемой Колледжем перспективных исследований имени Райка Ласло в Будапеште.
Ангрист стал лауреатом Нобелевской премии по экономике 2021 года вместе с Гвидо Имбенсом . Королевская академия наук Швеции писал , что:
Данные естественного эксперимента трудно интерпретировать. . . . Например, продление срока обязательного образования на год для одной группы учащихся (но не для другой) не повлияет на всех в этой группе одинаково. Некоторые студенты все равно продолжили бы обучение, и для них ценность образования часто не является репрезентативной для всей группы. Итак, можно ли вообще сделать какие-либо выводы о влиянии дополнительного года в школе? В середине 1990-х годов Джошуа Ангрист и Гвидо Имбенс решили эту методологическую проблему, продемонстрировав, насколько точные выводы о причине и следствии могут быть сделаны из естественных экспериментов.
Смотрите также
использованная литература
внешние ссылки
 |
У Схолии есть профиль Джошуа Ангриста (Q921499) . |