Раннее детство - Early childhood

Раннее детство - это этап в развитии человека . Обычно он включает в себя дошкольный возраст и некоторое время после него. Игровой возраст - неопределенное обозначение примерно в рамках раннего детства.

Психология

В психологии термин « раннее детство» обычно определяется как период времени от рождения до восьмилетнего возраста, то есть младенчество, детский сад и первый класс. Есть три одновременных этапа разработки:

Физический рост и развитие

В этой фазе наблюдается значительный рост синапсов и миелинизация нервных волокон в головном мозге, особенно в лобных долях. Например, в возрасте от 2 до 6 лет мозг увеличивается с 70% от веса взрослого человека до 90%. Рост мозга сопровождается всплеском когнитивных способностей. Примерно к пяти годам дети начинают правильно говорить и овладевают координацией рук и глаз.

Оптимальным является создание среды, способствующей физическому развитию и позволяющей детям исследовать и пробовать новые вещи. Физическое развитие детей происходит по определенной схеме. Крупные мышцы развиваются раньше мелких. Большие мышцы используются для ходьбы, бега и других физических нагрузок. Это называется крупной моторикой. Маленькие мышцы используются для развития мелкой моторики, например, для подъема предметов, письма, рисования, метания и ловли.

Когнитивный рост и развитие

Вызываются предпусковой этап по Пиажу , это этап , в течение которого ребенок неоднократно спрашивает : «Почему?», И используется для построения отношений с ребенком. Ребенок еще не может выполнять операции абстрактного мышления. Ребенок должен видеть, о чем идет речь, потому что он не понимает концепций логики, предательства, созерцания и т. Д. Это означает, что он думает буквально: если ребенку говорят, что ему нужно лечь спать, потому что «ночь падает», они спросят, как может ночь (буквально) упасть с неба. Они также видят человеческие характеристики в каждом предмете, например, стол «плохой», если они случайно ударили его ногой, и он повредил. Они также проявляют эгоцентризм; не путать с эгоизмом; При этом они не понимают, что у другого человека есть убеждения, и дети в этом возрасте думают, что то, что они думают, думают все. Существует также проблема перцептивного центрирования , которая заставляет детей в первую очередь видеть то, что визуально наиболее заметно на ком-то / чем-то, например, если у мужчины длинные волосы, ребенок будет думать, что он женщина.

Социально-эмоциональный рост и развитие

Это включает в себя понимание детьми чувства «я», отношений с другими и общительности. Эмоциональное развитие включает выражения, привязанность и личность. Дети проявляют страх перед темнотой и монстрами, и примерно в возрасте трех лет замечают, мальчик они или девочка, и начинают вести себя подобным образом. Мальчики обычно более агрессивны, а девочки более заботливы. Однако агрессия проявляется двумя разными способами: мальчики более агрессивны физически, а девочки более агрессивны в социальном плане (обзывают и игнорируют). На этом этапе индивидуальные различия становятся более заметными.

Физическое развитие

Общая моторика

В возрасте от 2 до 3 лет маленькие дети перестают использовать неловкую позу робота с широкими ногами, которая является отличительной чертой новичков. По мере того, как они развивают более плавную походку, они также развивают способность бегать, прыгать и прыгать. Дети этого возраста могут участвовать в играх с бросанием и ловлей мячом большего размера. Они также могут передвигаться ногами, сидя на игрушке для верховой езды.

Период наиболее быстрого развития двигательного поведения составляет от 2 до 6 лет (он же дошкольный). Появляются такие навыки, как базовая двигательная активность, владение мячом, тонкая координация глаз и рук, ходьба приводит к бегу, прыжкам, прыжкам, галопу и прыжкам, лазание развивается из ползания.

Мелкая моторика

У детей есть несколько ожиданий в области развития, которых они должны достичь к 2 годам. Ожидается, что дети будут уметь рисовать простые формы, такие как круги, квадраты и треугольники. Развитие удержания карандаша начинается с супинированного захвата и заканчивается захватом «динамический штатив», в котором три пальца удерживают инструмент возле кончика. Они также должны уметь вырезать такие фигуры. Выполняя такие действия, дети развивают мелкую моторику, укрепляют пальцы и развивают контроль пальцев.

Образование

Младенцы и дети дошкольного возраста воспринимают жизнь более целостно, чем любая другая возрастная группа. Очень маленькие дети не изучают социальные, эмоциональные, познавательные, языковые и физические уроки отдельно. Взрослые, которые больше всего помогают маленьким детям, взаимодействуют таким образом, чтобы понимать, что ребенок учится на основе всего опыта, а не только той части опыта, на которую взрослый обращает внимание.

Наибольшее количество информации происходит в период от рождения до трехлетнего возраста, в это время люди развиваются быстрее и быстрее, чем в любой другой момент своей жизни. Любовь, привязанность, ободрение и умственная стимуляция со стороны родителей или опекунов этих маленьких детей способствуют развитию. В этот период жизни мозг быстро растет, и ему легче усваивать информацию; части мозга могут почти удвоиться за год. На этом этапе детям необходимы жизненно важные питательные вещества и личное взаимодействие для правильного роста их мозга. В эти ранние годы детский мозг расширится и станет более развитым. Хотя взрослые играют огромную роль в развитии детей младшего возраста, наиболее важным способом развития детей является взаимодействие с другими детьми. Дети развивают близкие отношения с детьми, с которыми проводят много времени. Близкие отношения со сверстниками развивают прочные социальные связи, которые могут передаваться позже в жизни, даже у детей в раннем возрасте есть предпочтения в отношении того, с кем они хотят общаться или заводить дружбу. Исследование Хауза (1983) показало, что у младенцев, детей раннего и дошкольного возраста есть отличительные черты дружбы.

использованная литература

внешние ссылки

«Воспитание и образование детей младшего возраста» . ЮНЕСКО. Архивировано из оригинала на 2010-11-07.
«Приложение для стимуляции раннего детства» .

Предшествовало раннему детству	Этапы развития человека Раннее детство, Детство	Преемник Preadolescence

Languages

In other projects