Среднее образование в Дании - Secondary education in Denmark
| Часть серии по |
| Образование в Дании |
|---|
|
| Виды среднего образования |
|
| Высшее образование |
Среднее образование в Дании (по- датски : ungdomsuddannelse , «образование молодежи») обычно длится от двух до четырех лет и посещается учащимися в возрасте от 15 до 19 лет. Среднее образование не является обязательным, но обычно бесплатное, и учащиеся имеют широкий выбор программ на выбор. Некоторые образовательные программы ориентированы на учебу, наиболее распространенной из которых является гимназия . Другие более ориентированы на практическую деятельность, обучая студентов работе, например, ремесленникам или клеркам, путем сочетания обучения в профессиональных школах и ученичества .
Гимназия
Гимназия берет свое начало в соборных и монастырских школах, основанных Римско-католической церковью в раннем средневековье , а семь школ, основанных в XII и XIII веках, существуют до сих пор. Средневековые школы имели, в общем, только одну цель: обучить служителей католической церкви, научив их читать, писать и говорить на латыни и греческом языке . После официального проведения Реформации в 1536 году школы были переданы короне ; их основной целью оставалась подготовка студентов к изучению богословия, только теперь это было на пользу протестантской церкви .
Эта образовательная база оставалась почти неизменной до 1809 года, когда старая школа священнослужителей была преобразована в соответствии с духом времени в школу гуманистических государственных служащих, цель которой заключалась в том, чтобы «воспитать истинное человечество» через погружение в древнегреческий язык. и латинские культуры в сочетании с некоторым преподаванием естествознания и современных языков.
В 1871 году научно-технический прогресс 19 века привел к разделению учебной программы на две части: языковую и математико-естественнонаучную. Это подразделение оставалось основой структуры гимназии до 2005 года, когда была проведена серьезная реформа гимназии. Сегодня каждая гимназия предлагает выбор линий, выбранных каждой отдельной гимназией. Обычно они включают различные лингвистические, научные и творческие направления, а также комбинированные темы.
В 1903 году линия языков была разделена на классическую линию, сохранившую обширное преподавание на латыни и греческом, и линию современных языков, в которой латынь и греческий были заменены английским , немецким и французским . В то же время трехлетний курс гимназии был напрямую связан с муниципальной школой через создание меллемской школы (« средняя школа », 6–9 классы), которая позже была заменена реальной .
Согласно последней реформе, гимназия по-прежнему предлагает трехлетнее общее среднее образование по двум направлениям. Однако разделение двух направлений на три части, каждая из которых было заменено более гибкой системой, в соответствии с которой каждая из строк содержит основной учебный план обязательных предметов и ряд дополнительных предметов, которые можно изучать на двух уровнях.
Высший подготовительный экзамен
Высший подготовительный экзамен (HF) был введен в 1967 году в политическом климате, который характеризовался стремлением расширить образовательные возможности для новых групп общества. Изначально идея заключалась в создании двухлетнего курса, специально предназначенного для будущих кандидатов на педагогическую подготовку. Однако было опасение, что эта концепция может привести к образовательному тупику. Таким образом, дизайн курса был изменен на альтернативный путь к дальнейшему и высшему образованию .
На новые HF-программы поступали в основном взрослые. Но с самого начала HF также привлекала молодых людей, которые по социальным или личным причинам не пошли прямым путем через гимназию в высшее учебное заведение.
Таким образом, HF является «уборщиком» уровня общего среднего образования. В гимназии по-прежнему преобладают дети из среднего класса (40% мужчин / 60% женщин), тогда как HF набирает своих учениц преимущественно из более широких слоев общества (30% мужчин / 70% женщин).
Программа высшего коммерческого экзамена
Программа высшего коммерческого экзамена (HHX) началась в 1888 году по частной инициативе в Бизнес-колледже Нильса Брока в Копенгагене со структурой, которую в основном можно найти в курсе сегодня. Диапазон предметов включал как коммерческие, так и общеобразовательные предметы.
В 1920 году Ригсдаг (парламент того времени) принял первый закон о бизнес-колледжах, который, в частности, дал право Бизнес-колледжу Нильса Брока называть себя «высшей бизнес-школой». Этот закон ввел надзор за деятельностью бизнес-колледжей, и HHX стал экзаменом, контролируемым государством. В 1927 году были изданы первые министерские приказы о содержании учения, которые во всем относились к существующему учению.
Курс находился в ведении Министерства торговли до 1965 года, когда ответственность была передана Министерству образования.
Первоначально HHX не подходил для поступления в университеты и другие высшие учебные заведения университетского сектора. Университеты не сочли достаточной общую часть программы. Лишь в 1972 году HHX получил статус вступительного экзамена в университет в связи с пересмотром содержания и введением более строгих требований к поступающим. В начале 1970-х годов эту программу предлагали около половины датских бизнес-колледжей. К 1982 году этот курс предлагался во всех датских бизнес-колледжах.
Программа высшего технического экзамена
Программа высших технических экзаменов (HTX) была создана на экспериментальной основе в 1982 году. Причиной ее создания было желание внести свой вклад в более широкий спектр возможностей образования и обучения после базовых курсов EFG, а также желание создать новые и актуальный способ доступа к высшему образованию в технической сфере. В этом контексте было важно, чтобы все меньше и меньше квалифицированных рабочих продолжали учиться в инженерных колледжах, в то время как количество выпускников общих средних школ значительно увеличивалось.
Еще одной причиной создания HTX-программы на экспериментальной основе была необходимость повышения статуса техникумов. Широкие возможности образования и обучения в школах должны были обеспечить более широкий и качественно лучший набор.
В 1982 году HTX-эксперимент был проведен в технических школах Сённерборга , Ольборга и Копенгагена . Пилотный период длился до весны 1988 года, после чего программа была оценена и сделана постоянной после внесения небольших корректировок в отдельные предметы. В то же время HTX-экзамен получил статус вступительного экзамена в университет, и теперь выпускники в принципе были поставлены наравне с выпускниками гимназии , программ HF и HHX в отношении доступа к высшему образованию. был обеспокоен.
Сравнение трех основных средних образований
Studentereksamen: Датский аттестат об окончании средней школы
- (STX) Общее полное среднее образование - Общий экзамен для старшей ступени среднего образования : STX-образование охватывает предметы в области искусства, социальных и естественных наук.
- (HTX) Общее полное среднее образование - Высший технический экзамен : HTX-образование охватывает предметы в области технических и естественных наук в сочетании с общеобразовательными предметами.
- (HHX) Общее полное среднее образование - Высший коммерческий экзамен : HHX-образование охватывает предметы в рамках коммерческого, международного и профессионального образования.
Вторая ступень средней школы состоит из трех уровней: уровня C (1 год), уровня B (2 года) и уровня A (3 года), из которых следующие предметы являются обязательными:
| STX | HTX | HHX | |
|---|---|---|---|
| Всего 13 предметов | Всего 11 предметов | Всего 11 предметов | |
| Обязательные предметы A-level: | минимум 4 предмета | минимум 3 предмета | минимум 4 предмета |
| Датский | Датский | Датский | |
| История | Технические науки * | английский | |
| Обязательные предметы B-level: | минимум 3 предмета | минимум 5 предметов | минимум 6 предметов |
| 2-й иностранный язык | Химия | 2-й иностранный язык | |
| английский | английский | Экономика бизнеса | |
| Математика | Современная история | ||
| Физика | Международная экономика | ||
| Технологии | Маркетинг | ||
| История идей | Математика | ||
| Обязательные предметы C-level: | |||
| Классические исследования | Биология | Коммерческое право | |
| Культурология * | Информационные технологии или связь и ИКТ | Информационные технологии | |
| Математика | Социальная наука | Социальная наука | |
| Естественные науки* | |||
| Естественные науки* | |||
| Физическое воспитание и спорт (PE) | |||
| Физика | |||
| Религиозные исследования | |||
| Социальная наука | |||
| Факультативы | |||
| Арабский B- или A-level | Астрономия C-level | Астрономия C-level | |
| Астрономия C-level | Биология B-level | Экономика бизнеса C или A-level | |
| Биология C-, B- или A-level | Биотехнология B- или A-level | Китайский B- или A-level | |
| Бизнес-экономика C-level | Бизнес-экономика C-level | Коммерческое право B-level | |
| Химия C-, B- или. Уровень | Химия A-level | Культурология Уровень C или B | |
| Китайский B- или A-level | Связь и ИКТ A-level | Дизайн C- или B-уровень | |
| Культурология C- или B-level | Культурология C- или B-level | Финансирование C- или B-уровня | |
| Танцы C- или B-уровень | Дизайн C- или B-уровень | Французский продвинутый уровень B или A | |
| Дизайн и архитектура Уровень C или B | Английский A-level | Французский средний уровень A | |
| Драма C- или B-уровень | Финансирование C-level | Немецкий продвинутый уровень B или A | |
| Английский A-level | Немецкий продвинутый уровень B или A | Немецкий средний уровень A | |
| Французский продвинутый уровень B или A | Информационные технологии C- или B-уровень | пример | |
| Французский средний уровень A | Инновации C- или B-уровня | Информационные технологии B-level | |
| Немецкий продвинутый уровень B или A | Международные технологии и культура C-level | Инновации C- или B-уровня | |
| Немецкий средний уровень A | Маркетинг B-level | Международная экономика A-level | |
| Греческий C- или A-level | Маркетинговые коммуникации C-level | Международные технологии и культура C-level | |
| Информационные технологии C-level | Математика A-level | Маркетинг A-level | |
| Инновации C- или B-уровня | Медиа-исследования C-level | Маркетинговые коммуникации C-level | |
| Международные технологии и культура C-level | Музыка и производство звука C-level | Математика A-level | |
| Итальянский B- или A-level | Организационные исследования C-level | Медиа-исследования C- или B-level | |
| Японский B- или A-level | Философия C-level | Музыка и производство звука C-level | |
| Латинский C-, B- или A-level | Физическое воспитание и спорт (PE) Уровень C или B | Организационные исследования C-level | |
| Математика B- или A-level | Физика A-level | Философия C-level | |
| Исследования СМИ C-, B- или A-level | Программирование уровня C или B | Физическое воспитание и спорт (PE) Уровень C или B | |
| Музыка C-, B- или A-level | Психология C- или B-уровень | Программирование C-level | |
| Естественная география Уровень C или B | Социальные науки B-level | Психология C- или B-уровень | |
| Организационные исследования C-level | Статистика C-level | Русский A-level | |
| Философия C- или B-уровень | Технологии A-level | Социальные науки B-level | |
| Физическое воспитание и спорт (PE) B-level | Технология материалов C-level | Испанский A-level | |
| Физика B- или A-level | Теория статики и прочности C-level | Статистика C-level | |
| Программирование уровня C или B | Теория статики и прочности C-level | ||
| Психология C- или B-уровень | |||
| Религиоведение B-level | |||
| Риторика C-level | |||
| Русский B- или. Уровень | |||
| Социальные науки B- или A-level | |||
| Испанский A-level | |||
| Статистика C-level | |||
| Технологии C-level | |||
| Теория статики и прочности C-level | |||
| Турецкий B- или A-level | |||
| Изобразительное искусство C- или B-уровень |
- * Технические науки включают один из следующих четырех курсов: строительство и энергетика, разработка и производство, цифровой дизайн и разработка и процессы, технологии пищевых продуктов и здоровье.
- * Культурология включает один из следующих пяти курсов: дизайн и архитектура, драма, медиа-исследования, музыка и изобразительное искусство.
- * Естественные науки включают два из следующих четырех курсов: биология, химия, информационные технологии и естественная география.
Среднее профессиональное образование
В этом разделе рассматриваются программы профессионального образования и обучения, а также базовые программы социального и санитарного просвещения.
Ученичество в хорошо организованной форме берет свое начало в гильдиях средневековья. У каждой профессии в каждом городе была своя гильдия. Гильдии устанавливали продолжительность обучения учеников, их заработную плату и условия труда, а также дисциплины, которые они должны были изучать. Кроме того, именно гильдии проводили испытания подмастерьев.
Базовое социальное и медицинское образование
Базовые программы социального и санитарного просвещения (SOSU) были введены в 1991 году, а программа базового образования для помощников педагогов была введена в 1997 году. Эти программы являются частью системы профессионального среднего образования в Дании.