Система дуального образования - Dual education system

Система дуального образования объединяет ученичество в компании и профессиональное образование в профессионально-техническом училище в рамках одного курса. Эта система практикуется в нескольких странах, особенно в Германии , Австрии , Швейцарии и в немецкоязычном сообществе Бельгии , а также уже несколько лет в Южной Корее .

В системе Duales Ausbildung учащиеся могут освоить одну из 356 (по состоянию на 2005 г.) профессий ученичества ( Ausbildungsberufe ), такую ​​как помощник врача , оптик-продавец или строитель духовок. Точные навыки и преподаваемая теория строго регулируются и определяются национальными стандартами: Industriekaufmann (промышленный менеджер) всегда приобретал одни и те же навыки и проходил одни и те же курсы по производственному планированию , бухгалтерскому учету и контролю, маркетингу, управлению персоналом , торговому законодательству и т. Д. Особенно в южной Германии эта модель также используется для специальной системы колледжей под названием Duale Hochschule .

Во Франции двойное образование (education en alternance ) приобрело большую популярность с 1990-х годов, при этом наибольшее распространение получили информационные технологии .

В Южной Корее немецкая и швейцарская система двойного ученичества была изучена и внедрена тогдашним президентом Пак Кын Хе для удовлетворения более очевидных потребностей Южной Кореи в трудоустройстве, включая решение проблемы высокого уровня занятости молодежи в стране, а также реформирование всей системы образования Южной Кореи. С появлением школ Meister и современных реформ, связанных с внедрением профессионального образования в систему образования Южной Кореи, выпускники средних профессиональных учебных заведений успешно перемещаются по высококонкурентному и вялому рынку труда Южной Кореи, поскольку они обладают соответствующими наборами навыков, которые используются высокий спрос в южнокорейской экономике.

История дуального образования в Германии

Дополнительная информация: Образование в Германии

В Германии система дуального образования формально возникла после принятия Закона о профессиональном обучении 1969 года. Описание ее функционирования и значения дано в Pritchard (1992). Она была значительно усилена реформами 2005 года. Исторически профессиональное обучение было организовано различными гильдиями через ученичество, поскольку их члены стремились обеспечить наличие талантливой рабочей силы для увековечения своих отраслей. Закон о профессиональном обучении кодифицировал и стандартизировал эту систему по всей Германии, служа фундаментом, на котором государство, частный сектор и профсоюзы могли эффективно координировать свои действия для создания двойной системы в современной Германии. Такой высокий уровень координации позволил разработать программы государственного образования и специальные программы ученичества, которые дополняют и усиливают друг друга.

Раздел ученичества

В рамках курса двойного обучения студенты проходят обучение в компании от трех до пяти дней в неделю. Компания несет ответственность за то, чтобы студенты получали стандартное количество и качество обучения, указанное в описаниях обучения для каждой профессии.

В Германии это практическое обучение может быть дополнено дополнительными практическими занятиями на семинарах, проводимых гильдиями и торговой палатой , чтобы компенсировать предвзятость, вызванную обучением только в одной компании. Эти дополнительные курсы обычно занимают три или четыре недели в году. Время, проводимое в профессионально-техническом училище, составляет примерно 60 дней в году, блоками по одной или две недели в течение года.

Во Франции такое же количество времени уделяется практическому обучению и теории со следующими возможными системами:

  • 2,5 дня в компании, 2,5 дня в школе,
  • одна неделя в компании, одна неделя в школе,
  • шесть месяцев в компании, шесть месяцев в школе.

Французские компании должны предоставить репетитора или другое лицо, ответственное за студентов, или сотрудника отдела кадров для работы с ними. В их обязанности может входить ежедневное обучение и / или целевое обучение. Французским ученикам, обучающимся по программе двойного образования, выплачивается определенный процент от минимальной заработной платы за ту работу, которую они изучают.

Раздел школы

Другая часть курса дуального образования включает уроки в профессионально-техническом училище (немецкий: Berufsschule ). Ответственность за эту часть курса лежит на школьных властях каждого штата Германии или швейцарского кантона . Преподаются как общие уроки (например, немецкий, политика, экономика, религия или даже спорт), так и специализированная теория.

Уроки могут проводиться неполный рабочий день (один или два дня в неделю) или блоками по несколько недель. Последнее предпочтительнее для профессий, изучаемых лишь небольшим количеством студентов, где студентам, возможно, придется преодолевать большие расстояния, чтобы добраться до ближайшего профессионального училища, в котором преподается их предмет.

Тестирование

В Германии по большинству профессий первый экзамен сдается примерно на полпути к профессиональному обучению и предназначен только для проверки того, насколько хорошо студент успевает на данный момент: оценки не идут на итоговый экзамен. Оба экзамена организованы торговой группой малого бизнеса и торгово- промышленной палатой . Экзамены для обученных ремесленников традиционно известны как тесты подмастерья ( Gesellenprüfung ).

Экзамены по сделкам, признанным совсем недавно, организованы несколько иначе. Здесь первый экзамен составляет 40% от общего результата, а заключительный экзамен составляет остальные 60%.

Те, кто не сдал экзамен, могут подать заявление на продление своего обучения до следующего года, когда они смогут его пересдать. Допускается только одно расширение.

Преимущества

Студент с самого начала является сотрудником компании и получает задания в соответствии с его растущими способностями. Если компания желает заключить трудовой договор со студентом после того, как он получил двойное образование, компания получает сотрудника, который знает рабочий процесс компании. Студент также может извлечь пользу из знаний о прирожденных твердых и мягких навыках более опытных коллег. Студент развивается в реальных условиях. Таким образом, он может увидеть, не может или не хочет ли он выполнять эту работу довольно рано, а не только после экзаменов. Более того, студент зарабатывает деньги с самого начала.

Учитывая, что учащиеся в системах двойного образования получают высококачественную профессиональную подготовку и образование, они хорошо подготовлены к выходу на рынок труда в молодом возрасте, а фирмы, которые участвуют в их обучении, с большей готовностью принимают их на работу по окончании учебы. Как следствие, в Германии самый низкий уровень безработицы среди молодежи в Европейском союзе, а в Австрии такие же низкие показатели. Кроме того, система эффективно обеспечивает огромную экономию фирм на затратах на набор персонала, поскольку они осведомлены о профессиональных навыках потенциальных сотрудников и инвестируют в них. Это также рассматривается как вклад в экономический успех всемирно известных немецких фирм, поскольку высококвалифицированная рабочая сила может вносить непосредственный вклад в улучшение производства и предоставления услуг.

Недостатки

Хотя система дуального образования обычно считается образцовой, все больше молодых людей проходят курсы профессионального образования и обучения на учебных площадках и в школах, а не в реальных компаниях, поскольку по разным причинам они все меньше желают брать учеников. Кабинет Германии считается , что делает его обязательным для фирм , чтобы взять на себя ученик. От этой идеи отказались, когда торговые ассоциации согласились на добровольный договор об обучении.

Компании, которые берут учеников, должны соблюдать множество правил, а само обучение стоит очень дорого.

Требования к нескольким должностям стали более сложными, и многие выпускники средних школ не обеспечивают должного уровня образования. На менее сложных должностях готовы заниматься только выпускники с очень низким уровнем образования, и даже они не в состоянии идти в ногу с курсом.

Кроме того, компании часто являются узкоспециализированными и не могут обучать учеников во всех необходимых областях.

На данный момент предложены два решения: «контрактное обучение» ( Auftragsausbildung ) и государственные курсы. В первом случае компании будут обучать учеников, которых они не планируют нанимать; договор также не будет трудовым договором. Последнее предполагает обучение сторонних компаний: в школах и колледжах.

Кроме того, в Швейцарии все больше и больше молодых людей испытывают трудности с поиском места в выбранной ими компании. В 2004 году состоялась конференция, на которой присутствовали все стороны Федерального совета Швейцарии ; поскольку не удалось достичь соглашения о том, какие меры принять, единственным результатом стал призыв ко всем компаниям брать учеников.

Отсутствие мест изменило условия приема учеников. В 2004 году одна новая компания даже рекламировала стажировки в области информационных технологий, в которой ученики должны были сами оплачивать обучение. Однако шум был настолько велик, что компания не смогла запуститься.

Сегодня большинство учеников должны пройти тесты на пригодность, прежде чем они будут приняты, и компания обычно может выбрать из нескольких кандидатов.

Трудности экспорта дуального образования

Хотя система двойного образования кажется многообещающей в плане создания партнерских отношений для будущих сотрудников с потенциальными рабочими местами в своей отрасли, это не означает, что каждая страна может просто создать систему двойного образования в пределах своих границ. Система успешна в Германии, потому что ПОО (модель двойного образования) регулируется и сильно финансируется как федеральным правительством, так и землями Германии и тесно сотрудничает с немецкой промышленностью для достижения максимального успеха. Модель вряд ли будет легко адаптирована в других странах по разным причинам. Во-первых, высокий успех можно отнести к долгой истории Германии в области ученичества. Эта система выращивалась в Германии в течение определенного периода времени в очень специфических условиях и не может быть легко адаптирована в других модернизированных странах. Одной из важных составляющих системы дуального образования является высокий уровень образования, предоставляемый правительством Германии в Германии. Это позволяет ученикам не только рано специализироваться, но и поддерживать базовое образование, необходимое для гибкого реагирования в будущем. Другой важный аспект заключается в том, что в других развитых или развивающихся странах существуют большие социальные проблемы, которые препятствуют созданию или минимизируют эффективность потенциальной системы двойного образования. Затраты на обучение в высшем учебном заведении и экономическое неравенство означают, что местное правительство должно обеспечить некоторых людей даже больше, чтобы система работала. Наконец, долгая культура ученичества имеет смысл в Германии, но вызывает социальное клеймо в других зарубежных странах, поскольку считается второстепенной по сравнению с традиционным образовательным курсом.

Современное двойное образование

Сегодняшняя система дуального образования в Германии функционирует за счет сотрудничества малых и средних компаний. Сотрудничество регулируется законом, и работодатели и профсоюзы несут ответственность за разработку новых правил обучения. Поскольку сертификаты стандартизированы для всех отраслей, система двойного образования гарантирует, что ученики получают одинаковую подготовку независимо от региона или компании. Работодатели доверяют сертификатам, поскольку они подтверждают знания человека. Существует также общая ответственность между правительством, работодателями и профсоюзами, которая помогает реагировать на цифровые ландшафты или меняющиеся рынки труда, которые влияют на то, насколько эффективными могут быть будущие сотрудники на рынке труда будущего. Двойное образование было разработано, чтобы облегчить работодателям поиск новых сотрудников, позволяя им тестировать потенциальных кандидатов в качестве учеников и создавать более плавный процесс приема на работу. Хорошие школы являются критическим фактором для этой системы, поскольку они лучше готовят кандидатов к изменению условий работы. Система дуального образования несовершенна, и недостатки все же существуют. Хотя создание специализации с помощью программ раннего профессионального обучения и ученичества может иметь свои преимущества, существуют и недостатки. Поскольку изменения во многих отраслях ускоряются, навыки отдельного ученика устаревают быстрее. Ученики могут преуспеть на раннем этапе рынка труда, но отсутствие общих навыков и обучения на новой работе в течение всей жизни приводит к тому, что в дальнейшем им становится хуже. Тем не менее, система двойного образования по-прежнему очень эффективна в сдерживании безработицы, особенно среди молодежи.

Будущее дуальной системы образования

Современная эпоха быстрых экономических и технологических изменений расширила роль системы дуального образования в рабочей силе. Работники старшего возраста все чаще используют эту систему для получения новых навыков на постоянно меняющемся рынке труда. Это называется непрерывным профессиональным образованием или CVET. Учитывая надежность систем в Германии, Австрии и других подобных странах, двойное образование может помочь этим странам быстрее адаптироваться к текущим экономическим преобразованиям.

Смотрите также

использованная литература

  • Большая часть этой информации была взята из немецкой и французской версий этой статьи.

внешние ссылки