Союз Учителей - Teachers Union

Не путать с « Союзом учителей », общим термином для профсоюзов образования.
Союз Учителей (ТУ)
Союз учителей города Нью-Йорка - местный 5, AFT
Основан 1916 г.
Растворенный 1964 г.
Место нахождения
Действующие лица
 Генри Линвилл , Авраам Лефковиц (соучредители)
Публикация Нью-йоркский учитель
Принадлежности Американская федерация учителей (AFT) (1916–1940)

Нью - Йорк Союз учителей или «ТОТ» (1916-1964) был первым в Нью - Йорк профсоюз учителей, формируется как «AFT Local 5» из Американской федерации учителей , которая оказалась травила на протяжении всей своей истории во многом благодаря совместному -членство многих ее членов в Коммунистической партии США ( КП США ).

История

Малберри-стрит в Нижнем Ист-Сайде Нью-Йорка в 1900 году, незадолго до образования TU.

1910-е годы

Здание Singer Building в Нью-Йорке было самым высоким зданием в мире в 1908 году, незадолго до образования Технического союза.

В 1916 году образовался Союз учителей Нью-Йорка. В том же году он получил разрешение присоединиться к Американской федерации учителей как «AFT Local 5» (часто называемое просто «Local 5»).

Его основными соучредителями были Генри Линвилл (получивший образование в Гарварде , социалист , пацифист, учитель биологии) и Абрахам Лефковиц ( ученый, получивший образование в Нью-Йоркском университете ). С 1916 по 1935 год Линвилл был президентом, а Лефковиц - вице-президентом и экспертом по законодательству. Основными задачами ТУ были: 1) признание учителей как профессионалов, 2) повышение заработной платы учителей, 3) уважение к учителям со стороны администрации и 4) академическая свобода (включая защиту от клятв верности ).

В 1919 году лидеры AFT и TU противостояли « красной панике» , направленной против учителей и профсоюзных организаторов.

1920-е годы

Коммунистическая партия (большинство Group) был претендентом на контроль ТУ в течение 1920 - х годов

В 1920-х годах TU стремился добиться увеличения заработной платы и пенсий учителей, уменьшения размеров классных комнат, срока пребывания учителей и увеличения помощи от штата Нью-Йорк.

В середине 1920-х годов внутри профсоюзного союза появились политические фракции, наиболее заметными из которых были коммунистические фракции.

В течение 1920-х годов под юридическим названием Рабочая партия Америки CPUSA стала активнее заниматься образованием. (Коммунисты несколько раз раскалывались в течение 1920-х годов, например, Коммунистическая партия (группа большинства) , пока она не получила полное согласие с Коминтерном в 1929 году.) Во-первых, это касалось образования взрослых (в основном для не носителей языка) в рабочих школах, сосредоточился на Нью-Йорке с Нью-Йоркской школой рабочих . Одновременно CPUSA начала кампанию по получению контроля над Союзом учителей.

В 1923 г. была образована «Исследовательская группа», связанная с внешним Интернационалом работников образования , сама образованная Красным Интернационалом рабочих групп , в свою очередь связанная с Коммунистическим Интернационалом («Коминтерном»). Возглавлял исследовательскую группу секретарь TU (и член CPUSA) Бенджамин Мандель (впоследствии директор по исследованиям Комитета по антиамериканской деятельности Палаты представителей или HUAC); члены (еще не разделенные на две соперничающие коммунистические партии) включали: Бен Дэвидсон , Бертрам Вулф , Джейкоб Линд, Рэйчел Рагозин, Джек Харди (партийное имя Дейл Зисман ), Сара Голден, Клара Рейберт, Абрахам Зитрон и Исидор Бегун. К 1925 году они превратились в громогласную фракцию с TU (как Линвилл засвидетельствовал AFT в 1935 году). Когда Иосиф Сталин изгнал Джея Ловстона с поста главы КПСША, последователи Ловстона в профсоюзном союзе сформировали «Прогрессивную группу» против «ранговой группы», которая оставалась верной КПСША. В состав «Прогрессивной группы» входили Мандель, Дэвидсон и Вулф.

1930-е годы

Коммунистическое членство в профсоюзе выросло после краха 1929 года (здесь толпа собирается на Уолл-стрит и Брод-стрит).

Однако с Великой депрессией членство в CPUSA выросло, что отразилось на членстве в TU к 1932 году.

Другой раскол произошел, когда руководство стремилось сохранить членство в профсоюзе только учителями государственных школ, работающими полный рабочий день, в то время как другие члены начали выступать за открытое членство для замены учителей, учителей частных школ и (после 1929 года) учителей в Администрации проектов New Deal Work Projects . В 1930-х годах во время Великой депрессии КПСША начала добиваться успехов в своем контроле, поскольку ее члены боролись изнутри с менее левыми, более либеральными товарищами по Союзу учителей.

27 октября 1932 года администрация профсоюзов избрала Комитет пяти для обсуждения пяти членов группы «ранг и досье» ( Джозефа Лебуа , Клары Рейбер , Элис Цитрон , Абрахама Зитрона и Исидора Бегуна ) и одного члена «группы». Прогрессивная »группа ( Бертрам Вульф ). В контратаке две коммунистические фракции составили собственный отчет меньшинства (написанный Бегуном, Дэвидсоном, Флоренс Гитлин и Дэвидом М. Виттесом ) об администрации профсоюзов . 29 апреля 1933 года Джон Дьюи выступил с докладом Комитета пяти, в котором содержался призыв к расследованию двух групп и возможности создания нового местного жителя, свободного от коммунистического влияния. К 1935 году комитет пришел к выводу, что профсоюзы бессильны избавиться от коммунистических фракций; он не смог набрать необходимое количество голосов.

К 1935 году, частично благодаря политике Коминтерна « Объединенный фронт » , КП США получила контроль над Союзом учителей, которым она владела до 1938 года. Затем КП США попыталась получить контроль над своей материнской организацией, Американской федерацией учителей (чья президентом в то время был Джером Дэвис , позже участвовавший в нашумевшем иске о клевете). В то же время CPUSA пыталась мобилизовать членов Союза учителей в различные группы в стиле Объединенного фронта, в том числе:

  1. «Интеллектуальные» фронты, например, Школа социальных наук Джефферсона.
  2. Группы «друзей», например, « Друзья Советского Союза» , Национальный совет американо-советской дружбы.
  3. «Антифашистские» группы, например, Американская лига против войны и фашизма , Американское медицинское бюро , Объединенный антифашистский комитет по делам беженцев.
  4. Группы с особыми интересами для афроамериканцев, американцев иностранного происхождения, издольщиков, ученых
  5. "Защитные" организации, например, Международная защита труда

Во время национального съезда АФТ в августе 1935 года администрация профсоюзов потребовала референдума по реорганизации, проголосовала против 100 против 79. В результате соучредители профсоюзов Линвилл и Лефковиц вынудили около 800 из примерно 2000 членов профсоюза сформировать Гильдия учителей Нью-Йорка .

В 1936 году руководство Американской федерации труда (AFL), являющейся материнской организацией Американской федерации учителей (AFL) (родительской для TU), рекомендовало AFL отозвать устав TU как Local 5, AFT. AFT (президентом которого был тогда Джером Дэвис ) проигнорировал рекомендацию AFL.

В 1937 году Эйб Миропол опубликовал стихотворение « Странные фрукты » под названием «Горькие фрукты» в 1937 году в журнале «Нью-Йорк Учитель» , профсоюзном журнале Союза учителей.

15 марта 1938 года Совет по профессиям и труду Большого Нью-Йорка приостановил членство в профсоюзе , в то время как Объединенный комитет организаций учителей (JCTO) Нью-Йорка исключил профсоюз.

1940-е годы

В августе 1941 года AFT аннулировал устав TU как Local 5, AFT. Затем профсоюз стал местным отделением 555 Объединённых общественных служащих (UPW), филиалом национального конкурента AFL, Конгресса промышленных организаций (CIO).

После Второй мировой войны Союз учителей подвергся нападкам со стороны « прессы Херста , Американского легиона и законодательных собраний штатов, в которых преобладали сельские жители».

1950-е годы

В феврале 1950 года ИТ-директор исключил UPW (а значит, и профсоюзный союз) из числа членов. В 1952 году TU вышел из UPW.

1960-е

В июне 1964 года профсоюз согласился распустить во время ежегодного съезда.

Оценки

В 1959 году книги коммунистов и школы , Роберт У. Айверсен отметил , что Великая Депрессия вызвавшей бедные семьи , чтобы отправить свои ребенок в «свободные муниципальные колледжи» (например, Городской колледж Нью - Йорке ), где комсомол Америки работали над их вербовкой или направлением на контролируемые YCL-CPUSA фронты (например, Американский студенческий союз ). Тем не менее, Иверсен пришел к выводу, что коммунисты в академических кругах «имели тенденцию концентрироваться в нескольких областях, оставляя школы в целом относительно незатронутыми». Кроме того, их активным периодом в основном были только 1930-е годы, и они «сильно различались по степени их приверженности и вовлеченности в движение». В 1940-е годы выпускники, как правило, переезжали в пригород и отвергали коммунизм. Что касается яростных нападений 1940-х и 1950-х годов на Союз учителей, Иверсен приписывает это «сбивающей с толку паутине настойчивых патриотов, сделавших карьеру в создании досье» у себя дома в ответ на распространение коммунистических стран за рубежом (например, Советского Союза). атомный потенциал и победа Коммунистической партии Китая в 1949 году). В конце концов, Иверсен пришел к выводу, что американские студенты не были коммунистическими «продуктами» идеологической обработки в американской школьной системе.

В 1985 году Университет штата Нью-Йорк отметил:

Профсоюзы учителей, включая Союз учителей города Нью-Йорка , основанный в 1916 году, и его преемник в Американской федерации учителей работали не только над повышением заработной платы и пособий, но и над продвижением мер, которые, по их мнению, принесут пользу школам и ученикам. Однако только в 1960-х годах профсоюзы учителей в целом приобрели статус агентов по ведению коллективных переговоров.

В своей книге « Красные у доски» в 2013 году Кларенс Тейлор проводит различие между «антикоммунистической» и «ревизионистской» историей профсоюзов. Он спрашивает:

Доказательства очевидны, что члены профсоюзов, особенно члены Коммунистической партии, поддерживали политику Коммунистической партии. Но показывают ли факты, что профсоюз был орудием коммунистической партии, не заботясь об интересах учителей, или профсоюз действовал независимо от коммунистической партии?

Тейлор отвечает, что обе точки зрения «слишком упрощены». Вместо этого, утверждает он, необходимо оценить пропаганду профсоюзов «профсоюзного движения общественного движения», который проявился в альянсах профсоюзов с профсоюзами, родителями, организациями гражданских прав и политическими партиями. Основными задачами профсоюза были преодоление препятствий на пути к образованию, включая расовую дискриминацию и бедность, в дополнение к более высокой заработной плате и лучшим условиям труда для учителей. В конечном итоге, заключает он, Профсоюзный университет создал «уникальный тип профсоюзного движения, который стоял на переднем крае гражданских прав и академической свободы».


В 2018 году Стивен Брайер оценил:

Профсоюз, который позже стал Объединенной федерацией учителей (UFT), буквально вырастет из скорлупы старой гильдии учителей (TG), социал-демократического отделения от более радикального Союза учителей Нью-Йорка (TU), который Активисты Коммунистической партии помогли реорганизоваться в профсоюз ИТ-директоров во время Великой депрессии. Ранний UFT, как и его предок Гильдии учителей, в значительной степени преуспел в результате распада Союза учителей, который был исключен из AFT в 1940 году и фактически уничтожен в конце 1950-х годов на фоне разрастающегося хора. Маккартистская красная травля , распространяемая в основном лидерами ТГ.

TG и UFT помогли подавить профсоюзное движение общественного движения Профсоюзного союза.

Публикации

TU опубликовал New York Teacher .

Люди

TU был клиентом Гарольда И. Каммера .

Лидерство

Члены

Варианты названия

  • Союз учителей города Нью-Йорка

Смотрите также

использованная литература

дальнейшее чтение