Дополнительная инструкция - Supplemental instruction

Дополнительное обучение ( SI ) - это модель академической поддержки, разработанная Диной Мартин из Университета Миссури-Канзас-Сити (UMKC) в 1973 году, в которой используются учебные занятия с коллегами для улучшения удержания студентов и успеха на целевых исторически сложных курсах. Программа SI обеспечивает поддержку со стороны сверстников , поскольку студенты, успешно прошедшие традиционно сложные академические курсы (например, органическая химия, биология 101, логика), помогают другим студентам пройти эти курсы. SI - это не лечебный подход, который предусматривает регулярные сеансы проверки вне класса, в которых учащиеся работают совместно, обсуждая прочитанное, сравнивая заметки, работая вместе для прогнозирования заданий теста и делясь идеями по улучшению учебного материала. Курсы, выбранные для SI, как правило, являются курсами «привратника» для студентов первого и второго года обучения - как правило, те классы, в которых 30% или выше доля студентов, получивших «D», не сдавших экзамен или выбывающих ( ставка DFW ) из курса. . Внеклассные обзорные сессии проводят «руководители SI», студенты, которые уже прошли курс и хорошо успели. Руководители СИ посещают все лекции в классе, делают заметки и выступают в качестве моделей для тех, кто в настоящее время проходит курс. Модель SI используется для выбранных курсов на уровне бакалавриата, магистратуры и профессионального обучения, и была принята колледжами и университетами в США и за рубежом.

Философия

Модель SI основана на наборе теорий обучения. SI заимствует принципы поведенческого обучения Скиннера , Бандуры , Осубеля и Гербарта ; из принципов когнитивного развития Брунера , Пиаже и Флауэра и Хейза ; из принципов социальной взаимозависимости Гирца , Выготского , Бахтина и Эриксона ; и из принципов критического толкования Фрейре , Apple и Козола .

Эффективность

В начале 1990-х годов Министерство образования США подтвердило три конкретных утверждения об эффективности SI:

  1. Студенты, участвующие в SI в рамках целевых курсов высокого риска, получают более высокие средние итоговые оценки за курс, чем студенты, которые не участвуют в SI. Этот вывод остается верным при анализе контроля этнической принадлежности и предыдущих академических достижений.
  2. Несмотря на этническую принадлежность и предыдущую академическую успеваемость, студенты, участвующие в SI в рамках целевых курсов с высоким риском, преуспевают с более высокой скоростью (выбывают с более низкой скоростью и получают меньший процент [неуспешных] итоговых оценок курса), чем те, кто не участвует в SI.
  3. Учащиеся, участвующие в SI, остаются в учреждении (повторно поступают и выпускаются) с более высокими показателями, чем студенты, которые не участвуют в SI.

Более поздний обзор всех опубликованных исследований SI за период с 2001 по 2010 год обнаружил исследования, подтверждающие все три из этих утверждений, и никаких исследований, опровергающих их.

Распространение

Международный центр SI расположен в Университете Миссури-Канзас-Сити в Канзас-Сити , штат Миссури, в рамках Академической поддержки и наставничества, ранее - Центр академического развития. Международный центр SI проводит регулярные тренинги по модели SI и обучил людей, представляющих более 1500 институтов в 30 разных странах.

Национальные центры SI есть в Университете Вуллонгонга , Австралия , Университете Гвельфа , Канада , Университете Нельсона Манделы , Южная Африка , Университете Лунда , Швеция . В Северо-Западном университете на севере Южной Африки также есть Региональный центр SI. SI также может называться PASS (сеансы обучения при поддержке коллег) и PAL (обучение при поддержке коллег). Каждый национальный центр отвечает за надзор и обучение заинтересованных учреждений в своем регионе модели SI.

Конференции

Каждые два года Международный центр SI проводит конференцию, на которой администраторы, преподаватели, руководители SI и студенты собираются, чтобы поделиться новыми исследованиями и идеями, относящимися к SI.

Адаптации

Дополнительное обучение на основе видео (VSI) - это модель, сочетающая содержание курса с учебными сессиями SI. Профессора университетов делают видеозаписи своих лекций. Обученные фасилитаторы, используя записанные лекции и модель SI, направляют студентов в процессе обучения, уделяя особое внимание критическому мышлению и учебным навыкам. Оценка осуществляется профессором по поддержанию посредника в роли сверстников сторонника , а не оценщик.

Смотрите также

Ссылки

внешние ссылки