Джанет Л. Колоднер - Janet L. Kolodner
Джанет Колоднер | |
|---|---|
| Родившийся | Джанет Линн Колоднер |
| Альма-матер |
Университет Брандейса (BS) Йельский университет (MS, PhD) |
| Награды | Сотрудник AAAI (1992) |
| Научная карьера | |
| Поля | Рассуждения на основе случая |
| Учреждения |
Бостонский колледж Технологический институт Джорджии |
| Тезис | Стратегии поиска и организации в концептуальной памяти: компьютерная модель (1980) |
| Докторанты | Катя Сикара |
| Интернет сайт |
www 
|
Джанет Линн Колоднер является американской когнитивный ученым и обучением ученого и регенты профессор Emerita в школе Interactive Computing , колледж вычислительной техники на Технологическом институте Джорджии . Она была главным редактором-основателем журнала Learning Sciences и проработала в этой должности 19 лет. Она была исполнительным директором-основателем Международного общества обучающихся наук (ISLS). С августа 2010 года по июль 2014 года она была сотрудником программы в Национальном научном фонде и возглавляла программу кибер-обучения и будущих технологий обучения (первоначально называвшуюся Cyberlearning: Transforming Education). После окончания NSF она работает над рядом проектов, которые будут последовательно интегрировать технологии обучения для поддержки дисциплинарного и повседневного обучения, поддерживать педагогику, основанную на проектах, которая работает, и подключаться к лучшим учебным программам для активного обучения. По состоянию на июль 2020 года она является профессором практики в Педагогической школе Линча при Бостонском колледже и соруководителем программы магистратуры в области инженерного обучения.
Образование
Колоднер окончил с бакалавр искусств степень в области математики и информатики из университета Брандейс в 1976 г. Затем она закончила магистра наук степень в области компьютерных наук в 1977 году и ее кандидат в области компьютерных наук в 1980 году из Йельского университета .
Карьера и исследования
Колоднер - почетный профессор информатики и когнитивных наук в Школе интерактивных вычислений вычислительного колледжа Технологического института Джорджии. 1996/97 учебный год она провела в качестве приглашенного профессора Еврейского университета Иерусалима в Израиле . С августа 2010 г. по июль 2014 г. она была предоставлена в аренду Национальному научному фонду , где была сотрудником по программам в директоратах CISE и EHR и отвечала за программу Cyberlearning: Transforming Education (переименованную в Cyberlearning and Future Learning Technologies и, в 2020 году, RETTL).
В 1992 году Колоднер был избран членом Ассоциации по развитию искусственного интеллекта (AAAI) за «новаторские исследования в области рассуждений и обучения на основе конкретных случаев, включая организацию памяти, поиск информации, решение проблем и приобретение знаний». В 2017 году она была избрана инаугурационным членом Международного общества обучающихся наук (ISLS).
Исследования Колоднера затрагивают вопросы обучения, памяти и решения проблем как в компьютерах, так и в людях. Она первой изобрела метод компьютерного мышления, называемый аргументацией на основе случая , способ решения проблем, основанный на аналогиях с прошлым опытом, а ее лаборатория сделала упор на аргументацию на основе случая для ситуаций реальной сложности. При рассуждении на основе прецедентов результаты предыдущих дел применяются к новым ситуациям, сокращая сложность аргументов, необходимых в более поздних ситуациях, и позволяя лицу, решающему проблемы, предвидеть и избегать ранее допущенных ошибок. Автоматизированные рассуждения на основе случаев из ее лаборатории включают MEDIATOR и PERSUADER, программы здравого смысла и посредничества экспертов; ДЖУЛИЯ, специалист по решению проблем проектирования; СЕЛИЯ, автомеханик-механик; МЕДИК, стационарный врач; и ЭКСПЕДИТОР, кейс-менеджер по логистике. Исследователи тысячи раз цитировали классическую работу Колоднера в этой области, « Обучение на основе случаев» (1993).
Ее исследовательские интересы включают применение и применение познания в образовании и образовательных технологиях, искусственный интеллект, когнитивные науки, рассуждения на основе конкретных случаев, эволюция новичков и экспертов, роль опыта в экспертных и здравых рассуждениях, познание дизайна, творчество, дизайн. инструментов для принятия решений и интерактивных обучающих сред.
Публикации
Колоднер опубликовал следующие книги и статьи:
- Колоднер, Дж. Л. и др. (ведущий автор; 2010-2020). Project-Based Inquiry Science, набор из 13 научных разделов, охватывающих 3 года естественных наук в средней школе. Пришло время Inc. Mt. Киско, штат Нью-Йорк.
- Bruckman, AS, Guzdial, M., Kolodner, JL, Ram, A., (Eds.) (1998). Труды Международной конференции обучающих наук 1998. AACE, Шарлоттсвилль, Вирджиния, 1998.
- Колоднер, JL (1993). Рассуждения на основе прецедентов . Морган-Кауфманн Паблишерс, Инк., Сан-Матео, Калифорния.
- Колоднер, JL (ред.), (1993). Обучение на основе конкретных случаев . Kluwer Academic Publishers, Дордрехт, Нидерланды.
- Колоднер, JL (ред.) (1988). Материалы: Практический семинар по аргументации . Морган Кауфманн Паблишерс, Инк., Сан-Матео, Калифорния.
- Колоднер, Дж. Л. и Рисбек, К. (редакторы) (1986). Опыт, память и рассуждение . Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, Инк., Хиллсдейл, Нью-Джерси.
- Колоднер, JL (1984). Поиск и организационные стратегии в концептуальной памяти: компьютерная модель . Лоуренс Эрлбаум, Associates, Inc., Хиллсдейл, Нью-Джерси.
- Тауфик, А.А., Колоднер, Дж. Л. (2016). «Систематизация каркаса для проблемно-ориентированного обучения: взгляд на рассуждение на основе конкретных случаев». Междисциплинарный журнал проблемного обучения. 10 (1). Получено с https://docs.lib.purdue.edu/ijpbl/vol10/iss1/6/.