Революция Докинза - Dawkins Revolution
Докинз революция была серия Австралийских реформ высшего образования , инициированном затем труда министра образования (1987-91) Джон Докинз .
Реформы были предложены в Высшем образовании: документ для обсуждения политики («зеленая книга»), который был опубликован в декабре 1987 г. и анонсирован в разделе « Высшее образование: политическое заявление (« Белая книга »), опубликованном в июле 1988 г.
Цели и результаты
Реформы были направлены на повышение «качества, разнообразия и равенства доступа» к образованию при одновременном повышении «международной конкурентоспособности» австралийских университетов , а также на решение проблемы предполагаемой утечки умов . Эти реформы включали введение ссуд с условным доходом для покрытия расходов на обучение через HECS , преобразование всех колледжей продвинутого образования (CAE) в университеты и ряд положений для университетов по предоставлению планов, профилей, статистических данных и т. Д. Для обоснования курсов и исследовательская работа. В результате количество студентов бакалавриата резко увеличилось, поскольку университеты получили экономию на масштабе . Также было много слияний между университетами и CAE, некоторые из которых были успешными ( кампус Университета Квинсленда в Гаттоне), а другие - нет (Университет Новой Англии и тогдашний CAE Northern Rivers, который впоследствии резко разделился и стал Университетом Южного Креста), а другие не продолжалось ( Австралийский национальный университет и Канберрский CAE, ныне Канберрский университет ).
Критика
Реформы Докинза подверглись обширной критике, назвав их применением неолиберальной идеологии в университетах. Критики рассматривают реформы Докинза как попытку сократить государственное финансирование университетов, «коммерциализировать» университетское образование и подвергнуть исследования «субъективному» рыночному давлению.
Реформы привели к культуре «корпоративного менеджмента» в университетах и были связаны с усилением тактики запугивания среди руководства университетов, ограничением свободы академической речи и исследований, а также с потерей академической коллегиальности.
Среди реформ Докинза - поощрение использования различных показателей для оценки результатов исследований. Эти меры подверглись резкой критике. Например, давление, оказываемое на ученых с целью получения внешних исследовательских грантов и оценки их способности делать это, подвергалось критике на том основании, что разные области исследований требуют разного уровня финансирования, а внешние гранты могут даже не потребоваться. Руководство университетов обвиняют в том, что они перекладывают ответственность за получение финансирования на ученых. Ученые также критически относятся к якобы объективным оценкам «качества» результатов исследований, часто определяемым на основе анализа «импакт-фактора» журналов, в которых они публикуются («импакт-фактор» - это соотношение статей, цитируемых из журнала, к количеству статей. опубликовано в этом журнале) - считается ненадлежащим показателем качества исследования, поскольку импакт-фактор журнала не обязательно связан с релевантностью этого журнала для данной области.
Другие критики, особенно из «большой восьмерки» , расценили эти реформы как «упущение» высшего образования, поскольку дипломированные студенты в одночасье становились выпускниками университетов. Традиционные университеты были вынуждены конкурировать за финансирование исследований с недавно назначенными и объединенными университетами, хотя они по-прежнему продолжают доминировать в конкурентном финансировании исследований.