Карл Дж. Коуч - Carl J. Couch

Карл Дж. Коуч (9 июня 1925 - 15 сентября 1994), известный американский социолог , был основателем Школы символического взаимодействия Новой Айовы. Он также был одним из основателей Общества изучения символического взаимодействия . Ключевые области исследований Коуча включают символический интеракционизм , школу лабораторных исследований Новой Айовы , а также информационные технологии. Своим разнообразием работ Коуч оказал влияние на исследователей в различных областях, включая социологию, коммуникацию, образование, бизнес, психологию и т. Д.

На мысли Дивана повлиял Джордж Герберт Мид, которому приписывают основополагающие элементы символического интеракционизма. В то время как Мид сосредоточил свое внимание на ответе на вопрос «Как возможно общество?», Коуч посвятил свое обсуждение ответу на вопрос «Как возможно социальное взаимодействие?» Диадическое взаимодействие было в центре внимания исследований Коуча. Кроме того, Коуч подчеркнул важность временных структур в социальном взаимодействии. Он был приверженцем наблюдения за тем, как два или более человека начинают, поддерживают и завершают действие в любом социальном контексте.

Символический интеракционизм

Коуч был влиятельным исследователем символического интеракционизма , теоретического подхода, который подчеркивал роль индивидов в создании смысла и создании реальности. Коуч, как и другие сторонники символического взаимодействия, отверг идею о том, что реальность можно легко создать, скорее, он считал, что реальность постоянно создается посредством социального взаимодействия. Коуч отверг традиционную позитивистскую модель, в которой человеческое действие понималось как реакция на стимулы. Коуч считал, что люди обладают рефлексивным мышлением, а не просто реагируют на основной инстинкт.

Обсуждая рефлексивное мышление, Коуч выделил четыре стадии социализации, которые преобразовали младенца в человека, которые включали в себя значимые жесты, значимые символы, сознание себя и сознание социальных структур. Коуч также исследовал сенсорные режимы, с помощью которых люди получали информацию об окружающей их среде, включая прикосновение, дискурс и внешний вид. Коуч подчеркивал важность временных структур в человеческой деятельности и утверждал, что человеческая деятельность основана на прошлом и структурирована прогнозируемым будущим. Изучая социальные действия, Коуч представил анатомию межличностной ответственности, переговоров и переговоров. Диван далее экстраполировал на построение социальных отношений, включая родительские, солидарные, подотчетные, авторитетные, романтические, обменные, харизматические, тиранические и репрезентативные отношения. Изучение Кушем социальных процессов и взаимоотношений - постоянная диета для студентов, изучающих общение и социологию.

Новая школа Айовы

Коуч и его коллеги разработали лабораторное исследование для изучения социальных процессов с использованием аудиовидеозаписи, известное как Школа символического взаимодействия Новой Айовы. Куш выступает за использование лаборатории, поскольку она устраняет посторонние факторы и фокусирует внимание на явлениях исследования. Лаборатория как контролируемая установка исключает влияние не связанных между собой факторов, которые усложняют исследуемые явления. Лабораторная обстановка усиливает отдельные черты социальной жизни и выделяет исследуемые явления.

Важный принцип лабораторного подхода Коуча состоит в том, чтобы относиться к участникам как к интеллектуальным агентам, которые способны предвидеть, понимать намерения друг друга и действовать намеренно. Этот акцент на рефлексивном мышлении и волевых действиях участников отличает подход Коуча от традиционных лабораторных исследований, где людям разрешалось только реагировать на стимулы, но не взаимодействовать. Основываясь на этой концепции участников, Коуч проинструктировал лабораторных исследователей установить контекст, присвоить личности и предоставить участникам социальную цель для взаимодействия в лаборатории. Установленный контекст является искусственным в том смысле, что он создается исследователем для выявления исследуемого типа социальных отношений.

В лаборатории Коуч поручил исследователям присвоить участникам идентичности, соответствующие установленному контексту. Коуч сообщил, что желательно назначать личности, которые соответствуют или совместимы с повседневными идентичностями участников. Людям, которые присоединяются к руководству, назначают играть менеджеров, тогда как людям, сочувствующим трудящимся, назначают играть лидеров профсоюзов в исследовании переговоров на рабочем месте. Преимущества этого заключаются в том, что участники могут более прочно обосноваться в создаваемом контексте, а также иметь лучший словарный запас для принятия назначенных идентичностей.

По словам Коуча, явным преимуществом использования аудиовизуальной записи для изучения социального взаимодействия в лаборатории является способность исследователей точно изучать социальные процессы. Для изучения социальных процессов необходимо, чтобы исследователи описали последовательность социального взаимодействия. Для этого необходимо отметить последовательный порядок социальных событий и указать их формальные качества, а также их количество.

Коуч отметил, что наблюдатели-натуралисты в своих отчетах в целом не уделяют должного внимания последовательному порядку. Возможности записи и воспроизведения видеозаписи позволяют лабораторным исследователям получать полную запись данных и исследовать данные снова и снова, чтобы точно определить последовательность социальных действий. Чтобы иметь возможность указать последовательный порядок социальных действий, исследователи должны подготовить данные для анализа путем расшифровки видеозаписей.

Информационные технологии

Коуч считал, что информационные технологии и социальные структуры сложно переплетаются, и подчеркивал важность изучения взаимных отношений между информационными технологиями и социальными структурами. Работы Коуча, которые охватывают древние устные речи, системы письма, печать, радиовещание и Интернет, демонстрируют, как информационные технологии влияют на социальные структуры и как социальные структуры диктуют технологические изменения.

Коуч утверждал, что информационные технологии не являются нейтральными элементами в процессе коммуникации, и что различные технологические формы имеют последствия для форм человеческого опыта и социальных ассоциаций. Коуч отметил, что средства коммуникации влияют на человеческий опыт независимо от содержания. Однако он также заявил, что взаимодействие отдельных лиц и общих социальных структур формирует эффекты информационных технологий. Коуч указал, что СМИ сами по себе не создают и не поддерживают социальные отношения. Он считал, что более многообещающий подход - попытаться определить интерактивные отношения между информацией, информационными технологиями и социальными отношениями.

Принимая символический интеракционистский подход, Коуч концептуализировал информационные технологии как объекты, используемые сознательным человеческим агентом в социальном взаимодействии. Затем он представил анализ СМИ в контексте различных социальных отношений, чтобы продемонстрировать, как информационные технологии формируются и формируются социальными структурами.

Текущие и будущие приложения

Работы Коуча по символическому интеракционизму вдохновили его студентов на публикацию томов по различным темам, включая открытие, временную структуру, отношения пациента и врача и т. Д. Работы Коуча по лабораторным исследованиям послужили источником информации для исследований в области переговоров, отношений между родителями и детьми ... Его работы по информационным технологиям помогли исследователям изучить фан-клубы, прослушивание Walkman, деятельность eBay, структуры Usenet и т. Д.

Определены направления применения принципов символического взаимодействия школы Couch New Iowa для изучения социальных сетей, таких как Second Life. Отмечается, что идеал, методологическая миссия и теоретическая точка зрения Школы Новой Айовы обеспечивают полезную основу для изучения Second Life, трехмерного виртуального мира.

Общество по изучению символического интеракционизма спонсирует ежегодную встречу «Диван-Стоун», названную в честь Коуча и другого известного символического интеракционизма Грегори Стоуна.

Центр социальных и интернет-исследований Карла Коуча - это некоммерческая организация, созданная для содействия исследованию социологических и коммуникативных вопросов. Ежегодно он присуждает премию имени Карла Дж. Коуча в области интернет-исследований.

Избранные публикации

• «Коллективное поведение: изучение некоторых стереотипов» (1968) «Социальные проблемы» 15: 310-322.
• Строительство цивилизаций (1984)
• Исследование социальных процессов в лаборатории (1987)
• Исследования символического взаимодействия (с другими, 1987 г.)
• Социальные процессы и отношения: формальный подход (1988)
• «Вы просто можете сделать это правильно в один прекрасный день». При получении информации. Символическое взаимодействие , 1995, 18 (3), 225-228.
• Информационные технологии и социальные порядки (с другими, 1996 г.) Второе издание, 2017 г.
• Коммуникация и социальная структура (с другими).
• О необходимости общения для понимания социальных отношений и социальных структур (совместно с Д. Мэйнсом). Коммуникация и социальная структура .
• Построение социальной жизни . (под ред. Р. Хинца)). (1975)
• Запись социального взаимодействия (с С. Сакстон). Глава в C.Couch and R. Hintz, ред.) Построение социальной жизни . (1975).
• Отношение к себе и степень согласия с окружающими . Американский журнал социологии (1958).
• Письмо и чтение как социальная деятельность (совместно с Р. Хинцем). Sociological Quarterly (1973).
• "Оральные технологии: краеугольный камень древних цивилизаций?" Sociological Quarterly . (1989).
• Послание президента: давайте возродим страсть, создав прочную науку о социальном . Социологический ежеквартальный (1995).
• Символическое взаимодействие , Vol. 18, No. 3, Essays in Honor of Carl J. Couch (осень 1995 г.).
• Исследования символического взаимодействия , Приложение 3, Конструирование сложности: символическое взаимодействие и социальные формы (1997).
• Исследования в символическом взаимодействии , Vol. 49, Карл Дж. Коуч и школа Айовы, Его собственными словами и размышлениями (2017).

Ссылки