Стажировка в Соединенном Королевстве - Apprenticeships in the United Kingdom

Ученичество имеет давние традиции в Соединенном Королевстве , начиная примерно с 12 века. Они процветали в 14 веке и расширились во время промышленной революции . В наше время ученичество было официально оформлено в 1964 году парламентским актом, и оно продолжает широко использоваться по сей день.

Задний план

Основная статья: Ученичество

Ученичество представляет собой систему для подготовки нового поколения практиков в торговле или профессии с обучением на рабочем месте и часто некоторые сопровождающие исследования (работы в классе и чтения). Стажировка также может позволить практикующим специалистам получить лицензию на занятие регулируемой профессией. Большая часть их обучения проходит во время работы на работодателя, который помогает ученикам изучать свое ремесло или профессию в обмен на их постоянную работу в течение согласованного периода времени после достижения ими измеримых компетенций.

История

Ранняя история

Ученичество имеет давние традиции в Соединенном Королевстве , начиная примерно с 12 века и процветая к 14 веку. Родители или опекуны несовершеннолетнего должны согласовывать с мастером или торговцем условия ученичества. Затем этот контракт связывает молодежь на 5–9 лет (например, с 14 до 21 года). Семьи учеников иногда платили мастеру «премию» или гонорар, и контракт обычно фиксировался письменным соглашением . Современное ученичество варьируется от ремесла до высокого статуса в профессиональной практике в области инженерии, права, бухгалтерского учета, архитектуры, управленческого консалтинга и других.

В городах, где есть гильдии, ученичество часто подлежало регулированию гильдии, установлению минимальных условий обслуживания или ограничению количества учеников, которых мастер мог обучать одновременно. Гильдии также часто вели записи о том, кто стал учеником, и это часто давало право впоследствии стать свободным членом гильдии или гражданином города. Однако многие молодые люди обучались в деревнях или общинах, где не было гильдий, чтобы избежать воздействия этих правил.

В 16 веке выплата «премии» мастеру не была обычным явлением, но к концу 17 века такие сборы стали относительно обычными, хотя они сильно варьировались от торговли к торговле. Оплата единовременного взноса могла быть очень сложной для некоторых родителей, что ограничивало круг лиц, которые могли пройти обучение. В XVIII веке премии за ученичество облагались налогом, и регистры гербового сбора, в которых регистрировались налоговые платежи, в основном сохранялись, показывая, что примерно каждый десятый юноша проходил обучение, за которое он платил гонорар, и что большинство платило от пяти до десяти. фунтов своему хозяину.

Теоретически ученику не нужно было платить заработную плату, поскольку техническое обучение предоставлялось взамен отданного труда, а заработная плата была незаконной в некоторых городах, таких как Лондон. Однако было принято платить ученикам небольшие суммы, иногда на покупку или вместо нее новой одежды. К 18 веку регулярные выплаты, по крайней мере, в последние два или три года срока учеников, стали обычным явлением, и тем, кто жил отдельно от своих хозяев, часто платили обычную заработную плату. Иногда это называлось системой «половинной оплаты» или «колтингом»: выплаты производились еженедельно или ежемесячно ученику или его родителям. В таких случаях ученик часто уходил домой с вечера субботы до утра понедельника. Это было нормой в 19 веке, но эта система существовала в некоторых ремеслах с 16 века.

В 1563 году был принят Статут ремесленников и учеников, чтобы регулировать и защищать систему ученичества, запрещая кому-либо заниматься торговлей или ремеслом без предварительного семилетнего периода подмастерья к мастеру (хотя на практике сыновья свободных людей могли договариваться о более коротких сроках). условия).

С 1601 года `` приходское '' ученичество в соответствии с Елизаветинским законом о бедных стало использоваться как способ обеспечения бедных, незаконнорожденных и осиротевших детей обоих полов наряду с обычной системой квалифицированного ученичества, которая, как правило, обеспечивала мальчиков из немного более обеспеченных слоев населения. . Эти приходские ученичества, которые могли быть созданы с согласия двух мировых судей , давали учеников для занятий более низким статусом, таких как работа на ферме, изготовление кирпича и домашнее обслуживание.

Девятнадцатый век

В первые годы промышленной революции предприниматели начали сопротивляться ограничениям системы ученичества, и юридическое постановление установило, что Статут учеников не распространялся на профессии, которых не существовало, когда он был принят в 1563 году, таким образом исключая многие новые Промышленность 18 века. В 1814 г. было отменено требование о том, чтобы свободный рабочий в квалифицированном ремесле проходил ученичество. Однако с отменой рабства , то Закон о рабстве Упразднение 1833 создана система ученичества в котором ранее поработили африканцев , где вынуждены работать три четверти своего времени для их бывших владельцев. Это составляло 40,5 часов в неделю.

Система введена в 1964 г.

Основой профессиональной подготовки в промышленности была система ученичества (объединяющая академические знания и практику), и основная задача заключалась в том, чтобы избежать нехватки навыков в традиционно квалифицированных профессиях и более высоких технических и инженерных специалистов, например, через Совет по отраслевому обучению Великобритании (ITB). создан в соответствии с Законом 1964 года. Цели заключались в обеспечении адекватного обучения на всех уровнях; улучшить качество и количество обучения; и разделить расходы на обучение между работодателями. ITB были уполномочены публиковать рекомендации по обучению, которые содержали полную информацию о задачах, которые должны были быть изучены, программе, которой необходимо следовать, стандартах, которые должны быть достигнуты, и профессионально-технических курсах, которым необходимо следовать. Они часто сопровождались учебными пособиями, которые фактически были руководствами для практикующих по обучению учеников, а некоторые ITB проводят обучение в своих собственных центрах. ITB сделали многое для формализации того, что могло быть случайным опытом обучения, и значительно улучшили его качество. В период с середины 1960-х до середины 1970-х годов наблюдался самый высокий уровень набора учеников, но даже в этом случае из примерно 750 000 выпускников школы только около 110 000 (в основном мальчики) стали учениками. Система ученичества была нацелена на высокоразвитое ремесло и более высокие технические навыки для элитного меньшинства рабочей силы, большинство из которых было обучено в отраслях, которые быстро приходили в упадок с 1973 года, и к 1980-м годам стало ясно, что в обрабатывающей промышленности этот спад будет постоянным.

С 1950-х годов высокотехнологичная отрасль Великобритании (аэрокосмическая, ядерная, нефтегазовая, автомобильная, телекоммуникационная, электроэнергетическая, распределительная и т. Д.) Обучала своих высококвалифицированных технических специалистов и профессиональных инженеров с помощью традиционной системы ученичества по контракту - обычно 4-6 человек. год от 16 до 21 года. Было 4 типа традиционного ученичества: ремесленное, техников, высших техников и выпускников. Стажировки ремесленников, техников и высших технических специалистов обычно занимали от 4 до 5 лет, в то время как стажировка в аспирантуре представляла собой короткий двухлетний опыт, как правило, во время учебы в университете или аспирантуры. Стажировки технических специалистов без диплома часто называли «техническим ученичеством». Традиционная система ученичества в 1950-х, 1960-х и 1970-х годах была разработана, чтобы дать молодым людям (от 16 лет) альтернативный путь к A Levels для получения как академической квалификации (эквивалентной сегодняшнему уровню 4 или 5 NVQ), так и навыков, основанных на компетенциях. для умственной работы . Традиционная система технического обучения, которую часто называют «золотым веком» работы и занятости для способных молодых людей, была открыта для молодых людей, которые имели как минимум 4 уровня GCE для поступления на обычный национальный сертификат или диплом (ONC, OND) или курс инженеров City & Guilds. Стажеры могут перейти к получению высшего национального сертификата , высшего национального диплома (HNC, HND) или продвинутого курса по городам и гильдиям, например, полной технологической сертификации. На стажировки в элитных компаниях часто подавали сотни заявок на трудоустройство. Академическое обучение во время ученичества было достигнуто либо посредством блочного выпуска, либо дневного выпуска в местном техническом институте. OND или HND обычно получали с помощью подхода к выпуску блоков, при котором ученик отпускался на период до 3 месяцев для обучения на академических курсах полный рабочий день, а затем возвращался к работодателю для получения практического опыта работы. Для поступления на высшее техническое инженерное образование, экзамены GCE O-Levels должны были включать математику, физику и английский язык. Академический уровень таких предметов, как математика, физика, химия на ONC / OND, а также на некоторых курсах для продвинутых технических специалистов City & Guilds, был эквивалентен уровню A по математике, физике и химии. Академические научные дисциплины основаны на прикладных науках по таким предметам, как термодинамика, механика жидкостей, механика машин, динамика и статика, электротехника и электроника. Их часто называют инженерными науками. HNC и HND были в целом эквивалентны предметам первого года обучения на степень бакалавра инженерных наук, но не изучались с той же интенсивностью или математической глубиной. HNC был принят для поступления на первый год получения степени инженера, а высокая успеваемость по курсу HND могла позволить студенту напрямую поступить на второй год обучения. Немногие ученики пошли по этому пути, поскольку это означало 10–12 лет дальнейшего и высшего образования. Для тех немногих, кто пошел по этому пути, они создали прочную основу профессиональной подготовки на основе компетенций через ученичество и получили высшую академическую квалификацию в университете или политехническом институте, сочетающем обе формы обучения; профессиональное плюс академическое. В 1970-е годы City and Guilds взяли на себя ответственность за администрирование курсов HNC и HND.

Институт города и гильдий Лондона, предшественник инженерной школы Имперского колледжа, с 1870-х годов предлагал профессиональное образование в форме ученичества, начиная с основных ремесленных навыков (механик, парикмахер, повар, слесарное дело, плотницкие работы, кладка кирпича и т. Д.) Вплоть до квалификаций. эквивалент университетских степеней магистра и доктора. Диплом стипендии города и гильдии присуждается лицам, получившим национальное признание в результате экспертной оценки как достигших наивысшего уровня достижений на основе компетенций. Первая награда FCGI была одобрен Советом в декабре 1892 года и награждена в 1893 году , г - HA Хамфри, Инженерной Менеджер рафинированного бикарбоната и хрустального завод Департаменты Brunner, Mond & Co . Его награда была за материальные улучшения в производстве бикарбоната соды. Система выдвижения кандидатов применялась в Имперском колледже, а рекомендации передавались на утверждение Совету института. Стипендиями удостоены около 500–600 человек.

Традиционный фреймворк

Цель традиционной системы ученичества заключалась в том, чтобы обеспечить приток молодых людей, стремящихся начать обучение на рабочем месте через ученичество, предлагая структурированное высокоценное обучение и передаваемые навыки и знания. Профессиональное обучение стало возможным благодаря связям промышленности с местными техническими колледжами и профессиональными инженерными учреждениями. Система ученичества предлагала четкий путь и результаты компетенций, которые решали проблемы, стоящие перед отраслевым сектором и конкретными компаниями. Эта система действовала с 1950-х годов. Система предоставила молодым людям альтернативу продолжению очного образования после 16-18 лет для получения чисто академической квалификации без обучения на рабочем месте. Система ученичества 1950-х, 1960-х и 1970-х годов обеспечивала необходимую подготовку молодых людей, чтобы получить квалификацию ремесленника (машинист, инструментальщик, слесарь, сантехник, сварщик, механик, мельница и т. Д.) Или техник (инспектор по качеству, рисовальщик, дизайнер. , планировщик, рабочий кабинет, программист) или технический инженер (проектирование инструментов, дизайн продукта, методы, анализ напряжений и структур, проектирование машин и т. д.) и позволил получить квалифицированный дипломированный инженер в определенной дисциплине (механика, электрика, Гражданское, авиационное, химическое, строительное, строительное, производственное и т. Д.). Квалификация Chartered Engineer обычно достигается в возрасте 28 лет и старше. Стажеры выполняли различные рабочие роли в многочисленных цехах и офисах, чтобы помогать мастерам, техническим специалистам, инженерам и менеджерам в проектировании, разработке, производстве и обслуживании продуктов и производственных систем.

Ученики могли перейти от национальных сертификатов и дипломов к инженерным специальностям, если у них были способности. Система позволила молодым людям достичь своего уровня и при этом достичь определенных результатов на пути от ученичества к высшему образованию через политехнический институт или университет. Хотя это и редко, ученик мог перейти из профессионального обучения в бакалавриат, закончить учебу и получить степень магистра или доктора философии. Система была эффективной; промышленность была обеспечена поставкой практически образованного и высококвалифицированного персонала, местные технические колледжи предлагали соответствующие отрасли курсы, которые имели высокий уровень академического содержания, а ученик был подготовлен к профессиональной жизни или высшему образованию к 21 году. у компаний с передовыми технологиями, особенно в аэрокосмической отрасли (BAE systems, Rolls-Royce, Bombardier), эта система пришла в упадок из-за спада в общей обрабатывающей промышленности в Великобритании.

Традиционное ученичество достигло своего пика в 1980-е годы: к тому времени программы обучения пришли в упадок. Исключение составляли области высокотехнологичной инженерии аэрокосмической, химической, ядерной, автомобильной, энергетической и энергетической систем, где ученики продолжали проходить структурированные четырех-пятилетние программы практического и академического обучения, чтобы получить квалификацию инженера или специалиста. Включите инженера ( инженера-технолога ) и продолжайте получать степень магистра инженерного дела и квалификацию дипломированного инженера (Великобритания) ; инженерная квалификация по золотому стандарту Великобритании. Инженерные техники и технологи изучали теорию и практику, как правило, например, в техническом колледже в течение одного дня и двух вечеров в неделю по программе City & Guilds или по курсу с обычным национальным сертификатом / высшим национальным сертификатом . Чтобы стать дипломированным инженером по пути ученичества, обычно требуется 10–12 лет академической и профессиональной подготовки у работодателя, колледжа дальнейшего образования и / или университета. В 1986 году начали действовать национальные профессиональные квалификации (НПК), чтобы остановить резкое падение профессионального образования . К 1990 году ученичество достигло приблизительного минимум, на 2 / 3 1% от общей занятости.

Возрождение с 1990-х годов

В 1994 году правительство Великобритании ввело современное ученичество (переименованное в ученичество в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии), основанное на сегодняшней структуре Советов по отраслевым навыкам . В 2009 году была основана Национальная служба ученичества для координации ученичества в Англии. Система ученичества содержит ряд отдельно сертифицированных элементов:

  • элемент, основанный на знаниях, обычно подтверждаемый квалификацией, известной как «Технический сертификат» (не является обязательным в Шотландском современном ученичестве);
  • элемент, основанный на компетенциях, обычно сертифицируемый через NVQ (в Шотландии это может быть через SVQ или альтернативную квалификацию, основанную на компетенциях);
  • Функциональные навыки, которые во всех случаях являются минимальным уровнем владения математикой и английским языком, а в некоторых случаях - дополнительными ИТ (в Шотландии, основные навыки); и
  • Трудовые права и обязанности (ERR), чтобы показать, что Ученик прошел полное введение в компанию или программу обучения и осведомлен о тех правах и обязанностях, которые имеют важное значение на рабочем месте; обычно это требует создания личного портфолио занятий, чтений и занятий, но не рассматривается.
  • Путь с паритетом, включающий только университетское образование.

В Шотландии современные системы ученичества одобрены Группой современного ученичества (MAG), и она при поддержке правительства Шотландии определила, что с января 2010 года все концепции, представленные ей на одобрение, должны иметь обязательные элементы с кредитным рейтингом. Шотландская система кредитов и квалификаций (SCQF).

По состоянию на 2009 год существует более 180 программ ученичества. Нынешняя схема распространяется не только на производство и высокотехнологичную промышленность, но и на части сектора услуг, где нет традиции ученичества. В 2008 году Совет по отраслевым навыкам « Творческие и культурные навыки» представил набор творческих стажировок, присуждаемых EDI. Была также утверждена система ученичества фрилансеров, в которой для наставничества учеников-фрилансеров используются профессионалы-фрилансеры. Внештатное ученичество было впервые написано и предложено Карен Акройд («Доступ к музыке») в 2008 году. В 2011 году внештатное музыкальное ученичество доступно в музыкальных колледжах Бирмингема, Манчестера и Лондона. Департамент образования под названием 2007-2010 годов заявил о своем намерении сделать ученичество в «основной части Англии системы образования ».

Работодатели, которые предлагают места для ученичества, имеют трудовой договор со своими учениками, но обучение и аттестация без отрыва от работы полностью финансируются государством для учеников в возрасте от 16 до 18 лет. В Англии правительство оплачивает только 50% стоимости обучения учеников в возрасте 19–24 лет. Стажировки на Уровне 3 или выше для лиц в возрасте 24 лет и старше больше не получают государственного финансирования, хотя существует государственная кредитная линия, с помощью которой отдельные лица или компании могут покрывать расходы на обучение и оценку и выплачивать государству в рассрочку в течение длительного периода. по льготным процентным ставкам.

Государственные финансирующие агентства (в Англии, Агентство по финансированию профессиональных навыков ) заключают контракты с «поставщиками обучения» на предоставление стажировок и могут аккредитовать их в качестве Национальной академии профессиональных навыков. Эти организации предоставляют обучение без отрыва от производства и управляют бюрократической нагрузкой, связанной с ученичеством. Провайдерами обычно являются частные учебные компании, но также могут быть колледжи повышения квалификации , организации добровольного сектора , торговые палаты или сами работодатели.

Структура ученичества в 2000-е гг.

Правительство Великобритании внедрило строгую структуру ученичества, которая во многом напоминает традиционную архитектуру 1950-х, 1960-х и 1970-х годов. Доступны три уровня ученичества, рассчитанные на 2–6 лет обучения. Для амбициозных учеников возможно перейти от уровня 2 (средний) до уровня 7 (степень магистра) в течение многих лет обучения и образования. Учащиеся начинают с уровня, который отражает их текущую квалификацию и возможности, доступные в интересующем секторе:

Промежуточное ученичество (уровень 2; эквивалент пяти хороших экзаменов на аттестат зрелости) : дает учащимся навыки и квалификацию для выбранной ими карьеры и позволяет поступить (при желании) на продвинутый курс ученичества. Чтобы быть принятыми, учащиеся должны проявлять энтузиазм, стремиться учиться и иметь приемлемый уровень образования; Большинство работодателей требуют, чтобы соискатели имели два или более экзамена GCSE (A * -C), включая английский и математику.

Продвинутое ученичество (уровень 3; эквивалент двух проходов A-level) : чтобы начать эту программу, учащиеся должны иметь пять экзаменов GCSE (оценка A * -C) или пройти промежуточное ученичество. Это предоставит им навыки и квалификацию, необходимые для их карьеры, и позволит поступить (при желании) на более высокий уровень ученичества или квалификацию уровня. Обучение на продвинутом уровне может длиться от двух до четырех лет.

Высшее ученичество (уровень 4/5; эквивалент базовой степени) : чтобы начать эту программу, учащиеся должны иметь квалификацию 3 уровня (A-Levels, Advanced Diploma или International Baccalaureate) или пройти продвинутое ученичество. Высшее образование предназначено для студентов в возрасте 18 лет и старше.

Ученичество на степень (уровень 5/6; получение степени бакалавра) и ( степень магистра 7) : для начала этой программы учащиеся должны иметь квалификацию уровня 3/4 (A-Levels, Advanced Diploma или International Baccalaureate), соответствующую профессии или завершили Продвинутое ученичество также имеет отношение к профессии. Он отличается от «Высшего ученичества» тем, что получил степень бакалавра в аккредитованном университете. Стажировка может длиться от двух до четырех лет.

В рамках действующей британской системы, начиная с 2013 года, группы работодателей («первопроходцы») разрабатывают новые системы ученичества, работая вместе над разработкой стандартов ученичества и подходов к оценке. По состоянию на июль 2015 года насчитывалось 140 групп работодателей-первопроходцев, которые на данный момент коллективно реализовали или находились в процессе реализации более 350 стандартов ученичества.

В отраслях, где самозанятость или неоплачиваемая занятость являются типичной формой работы, может использоваться «альтернативное английское ученичество» (в Англии). Альтернативное обучение английскому языку также осуществляется там, где ученик был сокращен, но продолжает свое обучение, хотя и не на оплачиваемой должности, а также для подготовки элитных спортсменов с целью участия в Олимпийских играх , Паралимпийских играх или Играх Содружества . Эта форма ученичества регулируется Положениями об ученичестве (альтернативные условия завершения английского языка) 2012 года. Стажеры, которые были сокращены, но продолжают свое обучение, должны завершить свое ученичество в течение шести месяцев после увольнения.

По состоянию на январь 2021 года во всех вышеперечисленных стажировках было 253 100 новичков. Продвинутое ученичество - самое крупное из них, с 108 100 новыми начинающими, за ним следует высшее ученичество с 80 700 до среднего ученичества с 64 300. Хотя продвинутое ученичество всегда было самым популярным форматом, до цикла 2020/21 года в высшем ученичестве всегда было наименьшее количество новичков.

Ученичество Леви

С апреля 2017 года введен сбор за ученичество для финансирования ученичества.

Государственный сектор

Многие государственные органы Великобритании обязаны принимать на работу в среднем не менее 2,3% своего персонала в качестве новичков в период с 1 апреля 2017 г. по 31 марта 2021 г., и «учитывать» эту цель при планировании своей работы. подбор персонала и деятельность по развитию карьеры. С 1 сентября 2015 года центральные правительственные департаменты, их агентства и вневедомственные государственные органы были обязаны использовать закупки по контрактам на сумму 10 миллионов фунтов стерлингов или более и сроком на 12 месяцев или более для поддержки развития навыков и приверженности правительства к ученичеству . Более ранняя версия этого руководства ограничивала обязательства крупными строительными и инфраструктурными проектами с капитальной стоимостью более 50 миллионов фунтов стерлингов.

Смотрите также

использованная литература

дальнейшее чтение

  • Современное ученичество: способ работы , Отчет Консультативного комитета по современному ученичеству, 2001 [1]
  • Стажировка на британском «рынке тренингов» , Пол Райан и Лорна Анвин, Кембриджский и Лестерский университет, 2001 г. [2]
  • Создание «современного ученичества»: критика многосекторального подхода Великобритании к социальной интеграции Элисон Фуллер и Лорна Анвин, 2003 г. (pdf)
  • Системы ученичества в Англии и Германии: упадок и выживание. Томас Дайссинджер в книге: К истории профессионального образования и обучения (ПОО) в Европе в сравнительной перспективе , 2002 г. (pdf)
  • Европейские системы профессионального образования: теоретический контекст исторического развития. Вольф-Дитрих Грайнерт, 2002 г. в книге «К истории профессионального образования и обучения (ПОО) в Европе в сравнительной перспективе». (pdf)
  • Стажировки в Великобритании - их разработка, разработка и внедрение , Миранда Э. Пай, Кейт С. Пай, д-р Эмма Висби, Агентство по развитию отраслевых навыков, 2004 г. (pdf)
  • Обучение в производственном цехе: исторические перспективы ученичества , Берт Де Мунк, Стивен Л. Каплан, Хьюго Шоли. Berghahn Books, 2007. (превью в Google books)
  • «Общественное производство технических работ: пример британских инженеров» Питер Уолли, SUNY Press, 1986.
  • «Ученичество в« золотой век »: был ли переход молодежи тогда действительно гладким и беспроблемным?», Сара А. Викерстафф, Кентский университет, Великобритания, 2003 г.
  • «Высшее профессиональное образование в области инженерных технологий»; Совет по отраслевым навыкам науки, техники и производственных технологий, Великобритания, 2008 г.

внешние ссылки