Учить в первую очередь - Teach First

Учить в первую очередь
Teachfirst.png
Формирование 2002 г.
Основатель Бретт Вигдорц
Тип Компания ограничена гарантией и зарегистрированной благотворительностью
Номер регистрации. Номер компании 04478840 Номер
благотворительной организации 1098294
Фокус Образование
Место расположения
Обслуживаемая площадь
Англия и Уэльс
Ключевые люди
 Рассел Хобби, генеральный директор
Доход
50,6 млн фунтов стерлингов (2014)
Сотрудники
408 (2014)
Веб-сайт learnfirst.org.uk
Офисное здание Teach First в Гринвиче .

Teach First (также Teach First Cymru ) - это социальное предприятие, зарегистрированное как благотворительная организация, целью которого является решение проблемы недостатка образования в Англии и Уэльсе . Teach First координирует программу обучения преподавателей на основе трудоустройства, в рамках которой участники получают статус квалифицированного учителя путем участия в двухлетней программе обучения, которая включает завершение PGDE наряду с более широким обучением лидерским навыкам и дополнительной степенью магистра.

Стажеры размещаются в участвующих начальных и средних школах, где они обязуются оставаться в течение 2-летней программы обучения. Подходящими для этого школами являются те, в которых более половины учеников происходят из 30% беднейших семей в соответствии с Индексом лишения доходов, влияющим на детей . По завершении двухлетней программы участники становятся послами Teach First. Эта сеть послов нацелена на решение проблемы недостатка образования в школе или в других секторах.

Teach First - крупнейший рекрутер выпускников в Соединенном Королевстве, занимавший 2-е место только после PwC в ежегодном списке 100 лучших работодателей для выпускников The Times в 2014 и 2015 годах.

Схема Teach First с самого начала вызвала споры и критику, что помешало ее запланированной экспансии в Шотландию.

В июне 2020 года Teach First исключила 120 стажеров из-за отсутствия возможностей обучения из-за COVID-19 , отправив обычное электронное письмо. Некоторые потенциальные стажеры уже бросили постоянную работу, чтобы устроиться на стажировку. [1]

История

Летом 2001 года Чарльз, принц Уэльский, в качестве президента Business in the Community принял группу бизнес-лидеров и директоров школ. На этом мероприятии Ян Дэвис из McKinsey and Company согласился подготовить отчет по вопросу о том, почему внутренние лондонские школы не работают так хорошо, как они могли бы, и что бизнес может сделать, чтобы внести свой вклад в улучшение лондонских школ для организаторов мероприятия. и сначала в Лондоне . В отчете подчеркиваются проблемы с качеством лондонских школ, особенно во внутреннем Лондоне. Он подтвердил связь между бедностью и результатами образования и отметил, что доля учащихся, получающих бесплатное школьное питание во внутреннем Лондоне, в три раза превышала средний показатель по стране. В отчете также подчеркивается, как масштабы мобильности учеников тормозят прогресс многих молодых людей. Пятнадцать процентов учеников, посещающих школы во внутреннем Лондоне, поступали в школу, бросали школу или меняли школу в течение учебного года. Этот цикл влиял на успеваемость учащихся в возрасте 16 лет.

Подробнее Лондон , место проведения Teach First 2010–2016

Что касается потенциальных решений, McKinsey & Co. подчеркнула ценность школы, которой руководит высококвалифицированный директор, но также подчеркнула важность качества обучения в классе. По их словам, количество отличных учителей является одним из самых сильных факторов, способствующих повышению успеваемости учеников, особенно в сложных школах. Хорошие учителя повлияли на успеваемость учеников, потому что они:

  • Повышенная мотивация учеников
  • Улучшенная передача знаний
  • Предоставляются хорошие образцы для подражания
  • Больше индивидуальной поддержки ученикам
  • Систематический мониторинг достижений учеников

Однако из-за большого количества вакансий и текучести кадров в Лондоне было сложно создать группу квалифицированных учителей. Уровень заработной платы также был частью проблемы, но лишь небольшой ее частью. Плохое руководство, неадекватные ресурсы, сверхурочная работа, налоговые обязанности, плохое поведение учащихся и отсутствие профессиональных возможностей также способствовали тому, что большое количество учителей ушли из профессии. Основываясь на опыте компании Teach for America (которая была основана в 1990 году), McKinsey & Co. предложила создать программу набора и обучения лучших и способных выпускников и разместить их в неблагополучных и отстающих школах Лондона.

Бретт Вигдорц, основатель Teach First

Один из консультантов, участвовавших в составлении отчета, Бретт Вигдорц , приступил к разработке бизнес-плана для предприятия в стиле «Обучение для Америки» в Лондоне. В феврале 2002 года Бретт взял шестимесячный творческий отпуск в McKinsey, чтобы разработать бизнес-план того, что предварительно называлось Teach for London, прежде чем оно превратилось в Teach First.

Teach First официально запущен в июле 2002 года в Кэнэри-Уорф с командой из 11 преданных своему делу сотрудников во главе с Бреттом Вигдорцем в качестве генерального директора и Стивеном О'Брайеном CBE и Джорджем Якобеску CBE в качестве сопредседателей Попечительского совета. Canary Wharf Group и Citi стали первыми корпоративными спонсорами Teach First.

Первая группа участников Teach First начала преподавать в 45 средних школах Лондона. Средняя школа Haling Manor в Кройдоне была первой школой, подписавшейся на программу «Сначала учи». Он базировался исключительно в Лондоне до сентября 2006 года, когда расширился до школ Большого Манчестера.

В 2007 году Teach First в сотрудничестве с Teach for America создала Teach for All , глобальную сеть независимых социальных предприятий, которые работают над расширением возможностей получения образования в своих странах.

Процесс набора

Чтобы иметь право подать заявку на участие в Программе развития лидерских качеств, кандидаты должны иметь:

  • 2,1 градуса или выше.
  • степень или аттестат зрелости, удовлетворяющие зависимым требованиям по предметам для начала Teach First.
  • Оценка C (или ее эквивалент) по математике и английскому языку GCSE (оценка C по одной науке GCSE также требуется для получения права на обучение в начальной школе) / Оценка B (или ее эквивалент) по математике и английскому языку GCSE для преподавания в Уэльсе.
  • гибкость в обучении в любом из регионов Teach First.

Процесс приема на работу начинается с регистрации интереса, а затем подачи онлайн-заявки (в течение 12 недель). Если онлайн-заявка будет успешной, кандидатов приглашают посетить однодневный центр оценки, состоящий из собеседования на основе компетенций, группового упражнения по изучению конкретных ситуаций и проведения типового урока преподавания. В процессе приема на работу оценивается восемь компетенций. В случае успеха в центре оценки кандидатам делается условное предложение присоединиться к программе Teach First в зависимости от оценки знаний по предмету и периода наблюдения в классе.

Обучайте первой программе

В течение двух лет участники преподают в одной школе. В первый год участники работают над PGCE, выполняя около 90% расписания новоквалифицированных учителей (NQT). На втором году участники работают как NQT. Стажеры размещаются в участвующих начальных и средних школах, где они обязуются оставаться в течение всей учебной программы. Подходящими для этого школами являются те, в которых более половины учеников происходят из 30% беднейших семей в соответствии с Индексом лишения доходов, влияющим на детей . Участникам платят и нанимают те школы, в которые они работают.

По завершении двухлетней программы участники становятся послами Teach First. Эта сеть послов нацелена на решение проблемы недостатка образования в школе или в других секторах.

Летний институт

Перед тем, как войти в класс, участники посещают пятинедельный Летний институт. Четыре недели из них проходят в их регионе, а последняя неделя - на курсах проживания, где они узнают о миссии организации и развивают свое понимание теории и практики образования, чтобы подготовить их к началу преподавания в сентябре следующего года. Участники проводят время, тренируясь в регионе, в котором они будут преподавать, обычно с периодом наблюдения в школе, к которой они присоединятся после лета. Затем они всей группой посещают курсы по месту жительства.

Служба поддержки

Участники получают поддержку по многим направлениям обучения:

Репетиторы

Все участники работают с одним из университетских партнеров Teach First, чтобы получить PGDE и QTS (статус квалифицированного учителя) в течение первого года обучения.

Наставники

Школы-партнеры выделяют наставников, чтобы помочь своим ученикам стать учителями.

Руководители по развитию участников

Обучение первых участников Руководители по развитию - все квалифицированные учителя с опытом лидерства. Они поддерживают участников и бросают им вызов на протяжении двух лет.

Развитие лидерских качеств

В течение двух лет обучения участники имеют доступ к ряду возможностей для развития лидерских качеств. Двухлетняя программа развития лидерства предназначена для того, чтобы участники могли развивать знания, навыки и атрибуты для использования в классе и за его пределами. Это обучение проводится в форме семинаров, панельных мероприятий и индивидуального коучинга. Например, участники имеют доступ к квалифицированным учебным занятиям под руководством учителей, чтобы предоставить им инструменты и стратегии, которые они могут применять в своих классах. Они также будут посещать мастер-классы и рефлексивные семинары, чтобы помочь им лучше понять свои сильные стороны и области для развития. Кроме того, у них будет возможность получить инструктора, который поможет им преодолеть стоящие перед ними проблемы, а также пройти обучение в бизнес-школе, чтобы научить их фундаментальным аспектам теории и практики бизнеса, которые они могут применить в своей школе.

У участников также есть возможность подать заявку на мини-стажировку на одну-три недели во время школьных каникул, известную как Летний проект. Это дает возможность присоединиться к одной из организаций поддержки или партнеров Teach First, чтобы выполнить или внести свой вклад в достижение краткосрочной цели или задачи.

Новобранцы также имеют возможность получить степень магистра, начиная со второго года обучения по программе в различных университетах-партнерах.

Расширение

Региональный

Изначально Teach First базировалась исключительно в Лондоне в рамках инициативы London Challenge до сентября 2006 года, когда она распространилась на школы Большого Манчестера . Впоследствии программа была расширена на 11 районов: Ист-Мидлендс, Лондон, Северо-Восток, Северо-Запад, Южное побережье, Юго-Восток, Юго-Запад, Восток Англии, Уэст-Мидлендс, Йоркшир и Хамбер.

В Уэльсе правительство Уэльса заключило трехлетний контракт на проведение пилотной программы обучения для выпускников в течение трех лет, начиная с 2013 года, под названием Teach First Cymru.

Teach First не была создана в Шотландии , в 2013 году благотворительная организация провела встречу с Генеральным педагогическим советом Шотландии (независимый орган по обучению в Шотландии), но было сказано, что новобранцам не будет разрешено преподавать в шотландских школах, поскольку Генеральный совет разрешать преподавать только тем, у кого уже есть сертификат преподавателя. Институт образования Шотландии выступает против расширения Teach Первого в страну с Геральдом описания Teach First спорным. В 2017 году шотландские университеты, предлагающие подготовку учителей, единогласно согласились не сотрудничать с Teach First. В свете того, что правительство Шотландии объявило тендер на программу ускоренной подготовки учителей.

Когорта

С момента запуска в 2002 году программа Teach First ежегодно привлекает в школы все большее число участников.

Год Кол-во претендентов Кол-во входящих учителей Показатель успешности заявок Позиция в рейтинге Times Top 100 работодателей-выпускников
2003 г. 186 62-я
2004 г. 197 42-й
2005 г. 183 19-е
2006 г. 265 16-е
2007 г. 272 14-е
2008 г. 373 9-е
2009 г. 2 918 485 16,6% 8-е
2010 г. 4 994 560 11,2% 7-е
2011 г. 5 324 770 14,5% 7-е
2012 г. 7,113 997 14,0% 4-й
2013 7 602 1,262 16,6% 3-й
2014 г. 9 000 1,400 15,5% 2-й
2015 г. 1,685 2-й

Предоставление обучения

В 2011 году Teach First расширилась с набора для преподавателей средней школы на набор учителей начальной школы.

Прием на работу

Teach First становится все более привлекательной для молодых специалистов и лиц, меняющих карьеру: в 2014 году 22% соискателей были именно из них. В октябре 2015 года Teach First запустила новую кампанию, в которой меньше внимания уделяется аспектам социального вознаграждения за обучение, а больше - задачам преподавательской карьеры, по результатам исследования, проведенного командой Behavioral Insights Team .

Подобные схемы

Школа Прямая и школа-центрированный Начальное обучение учителей в школе на основе схемы , где участники могут получать зарплату во время тренировки. Модель Teach First также применялась в других областях набора персонала в государственный сектор: Frontline для социальной работы с детьми, Think Ahead для социальной работы в области психического здоровья, Police Now , двухлетняя программа лидерства для выпускников столичной полиции и Unlocked для тюремных служащих. .

Выпускники («Послы»)

По состоянию на 2017 год 26 послов программы выполняли функции старших учителей, а 36 социальных предприятий были основаны послами. Семнадцать из них признаны официальными «Партнерами по инновациям», включая The Access Project, Boromi, The Brilliant Club , CPDBee, The Difference, Enabling Enterprise, First Story, Franklin Scholars, Frontline, Future Frontiers, The Grub Club, Hackney Pirates, Jamie's Farm. , «Математика с родителями», «MeeTwo», «Право на успех» и «Обдумывание чтения».

Среди известных выпускников Teach First:

Критика

Как часть сети Teach For All , Teach First подвергается той же критике, что и ее основная партнерская организация Teach for America , а также такие ответвления, как Teach First Norway и Teach First New Zealand. Высказывалась критика в отношении рентабельности Teach First, поскольку стоимость обучения на одного участника выше по сравнению с другими маршрутами обучения.

Teach First просит выпускников, которых он набирает, дать два года обучения, и поэтому показатели удержания для Teach First ниже, чем у других способов обучения, сорок процентов участников Teach First продолжают преподавать через 5 лет по сравнению с гораздо более высоким процентом (в диапазоне от 62-70%) через программы PGCE и GTP. Ожидается и принято, что многие из них продолжат карьеру в других секторах (отсюда и название «Сначала научи»), также описываемом как «сначала учи, а потом найди лучшую работу». Утверждалось, что более высокая текучесть кадров и быстро увеличивающийся размер когорты Teach First позволяют школам сокращать свои расходы за счет найма преподавательского состава с неквалифицированной шкалой заработной платы учителей. Утверждалось, что из-за этого Teach First стала мишенью для некоторых сетей академических школ. .

Teach First обвиняли в элитарности, а также в пристрастии к кандидатам из среднего класса в процессе подачи заявок. Участники Teach First, опрошенные в рамках оценки, были преимущественно представителями среднего класса, обладающими социальным и культурным капиталом, который облегчил им доступ к схеме Teach First. Исследование, проведенное Лондонским университетом Метрополитен, показало, что некоторые новобранцы проявляли покровительственное отношение к среднему классу в сочетании с верой в то, что им, выпускникам престижных университетов, есть что предложить, но нечему учиться у сообществ с низкими доходами.

В 2009 году сообщалось, что участники Teach First были помещены в школы, где оценки GCSE были выше средних местных и национальных, а не в средние школы с худшими показателями. Исследования данных в области образования проанализировали результаты всех школ, участвовавших в программе Teach First, и обнаружили, что 15 из 79 средних школ Лондона (19 процентов) имели результаты GCSE выше среднего уровня по местным властям, а 17 школ имели результаты выше средних по стране. На Северо-Западе пять школ с обучением в первую очередь, или 23%, получили результаты экзаменов, которые были такими же или лучше, чем в среднем по местным властям. В Мидлендсе результаты в пяти школах, или 18%, были такими же или лучше, чем в среднем по местным властям, а в двух были результаты на уровне или выше среднего по стране, что поднимает вопрос о том, почему школы с результатами GCSE до 80 и 70 за каждый. цент принимали участие.

В ответ Teach First заявила, что результаты экзаменов не являются «всей историей» инициативы, и количество детей, заявляющих о бесплатном школьном питании, было не менее важным при выборе школ для участия. Заявление «Сначала учить» выбирает школы, в которые направляются выдающиеся выпускники, на основе рассмотрения ряда критериев, указывающих на уровень проблем, с которыми сталкивается школа, включая процент бесплатного школьного питания, результаты экзаменов на GCSE, текучесть кадров и трудности. школы имеют опыт найма новых учителей ».

Взаимоотношения Teach First с предприятиями и схемы отложенного входа открыли его для предложений о том, что он работает как элитная программа для выпускников, из которых они могут набирать.

Говорят также, что Teach First уделяет слишком много внимания школам в Лондоне, куда направляет 40% своих новобранцев. Критике подвергается тот факт, что Лондон и более крупные города могут привлекать лучших выпускников, но прибрежные и сельские районы изо всех сил стараются привлечь этих выпускников. Бретт Вигдорц в ответ сказал: «Мы совершили ту же ошибку, которую делают многие реализации - начав с места, где проще всего реализовать что-то, в больших городах, и потребовалось время, чтобы добраться до областей, которые действительно в этом нуждаются».

Модель Teach First, согласно которой учителя входят в класс только после шестинедельного летнего лагеря, может заставить новобранцев чувствовать, что их уровень поддержки в классе является переменным. Новобранец Teach First сказал, что опыт оставил у нее чувство расходности, заявив, что руководство Teach First было больше сосредоточено на расширении, чем на опыте новобранцев в атмосфере «выживания наиболее приспособленных». В 2012 году у Teach First было 92% удержания новобранцев, при этом новобранец получил от наблюдателей оценку «хороший» учитель.

Так называемый «эффект Лондона», когда в столице произошел поворот в образовательных достижениях с начала тысячелетия , когда учитывалось в первую очередь (и другие вмешательства, такие как Лондонский вызов и рост академий), приписывали поворот в образовании в В академическом исследовании Лондон был проанализирован как результат постепенного улучшения начального образования в столице.

Teach First получил поддержку со стороны политиков из лейбористской, консервативной и либерально-демократической партий.

В 2017 году журналист и директор сети новых школ Тоби Янг посетил саммит социальной мобильности, организованный Teach First, и попросил его написать для них блог. Teach First не согласился с содержанием работы, представленной Янгом, и опубликовал ее с опровержением другого автора, работающего в этой области. Затем Teach First решили, что они допустили ошибку при публикации блога, даже с опровержением, и удалили его как противоречащий их ценностям и видению. Заявление о том, что они не хотят выступать в качестве платформы для изложенных в нем взглядов. Тоби Янг утверждал, что узнал об этом решении только через Twitter, и спросил, почему Teach First опубликовал его вообще, заявив, что он чувствовал себя так, как будто он был подвергнут цензуре благотворительной организации. Третья сторона в целом согласилась с замечаниями Янга в блоге, но нашла в опровержении некоторые достоинства. Teach First извинился перед Янгом, и он принял их извинения.

Смотрите также

  • Tough Young Teachers - документальный фильм BBC о выпускниках программы Teach First

Рекомендации

Внешние ссылки