Внушаемость - Suggestibility

Внушаемость - это качество склонности принимать предложения других и действовать в соответствии с ними. Один может заполнить пробелы в определенных воспоминаниях ложной информацией, которую дает другой, вспоминая сценарий или момент. Внушаемость использует сигналы для искажения воспоминаний : когда субъекту постоянно говорят что-то о прошлом событии, его или ее воспоминания о событии соответствуют повторяемому сообщению.

Человек, испытывающий сильные эмоции, обычно более восприимчив к идеям и, следовательно, более поддается внушению. Как правило, с возрастом внушаемость снижается. Однако психологи обнаружили, что индивидуальный уровень самооценки и самоуверенности может сделать одних людей более внушаемыми, чем других; это открытие привело к концепции спектра внушаемости.

Определение

Попытки выделить глобальный признак «внушаемости» не увенчались успехом из-за неспособности имеющихся процедур тестирования различить измеримые различия между следующими отдельными типами «внушаемости»:

• Быть затронутым сообщением или ожиданием, так что определенные реакции явно разыгрываются или переживаются субъективно, без воли , как при автоматизме .
• Намеренно использовать свое воображение или стратегии для достижения эффектов (даже если они интерпретируются, в конечном счете, как непроизвольные) в ответ на сообщение или ожидание.
• Принимать то, что люди говорят, сознательно, но некритически, и верить или принимать сказанное в частном порядке.
• Открыто соответствовать ожиданиям или взглядам других без соответствующего личного признания или опыта; то есть демонстрировать соответствие поведения без личного признания или веры.

Точка зрения Вагстаффа состоит в том, что, поскольку «истинная реакция на [гипнотическое] внушение - это не реакция, вызванная на какой-либо стадии по воле, а скорее истинная невольная реакция [и], возможно, даже вызванная вопреки волеизъявлению», первый Категория действительно воплощает истинную область гипнотической внушаемости.

В 2004 году стали доступны самоотчетные меры внушаемости, которые позволили выделить и изучить глобальный признак.

Примеры

Внушаемость проявляется в повседневной жизни людей:

• Кто-то становится свидетелем ссоры после школы. Когда позже его спросили о произошедшей «огромной битве», он вспоминает воспоминания, но неосознанно искажает их преувеличенными измышлениями, потому что теперь он думает об этом событии как о «огромной битве», а не как о простом аргументе.
• Родители говорят детям, что они хорошие певцы, поэтому с тех пор они считают себя талантливыми, в то время как их родители на самом деле ложно подбадривают их.
• Учитель может обмануть своих учеников AP Psych, сказав: «Внушаемость - это искажение памяти посредством внушения или дезинформации, верно?» Вероятно, что большинство учеников согласятся с ним, потому что он учитель и то, что он сказал, звучит правильно. Однако на самом деле этот термин представляет собой эффект дезинформации .

Однако внушаемость также может проявляться в крайностях, что приводит к негативным последствиям:

• Показания свидетеля изменяются, потому что полиция или адвокаты вносят предложения во время допроса, в результате чего их и без того сомнительные наблюдения превращаются в искаженные воспоминания.
• У молодой девушки начались мигрени, которые привели к недосыпанию и депрессии. Ее терапевт, который был специалистом по делам, связанным с жестоким обращением с детьми, неоднократно спрашивал ее, подвергал ли ее отец сексуальному насилию. Это предположение заставило юную девушку сфабриковать воспоминания о том, как ее отец приставал к ней, что привело к тому, что ее поместили в приемную семью, а ее отца судили по обвинению в жестоком обращении.

Гипноз

Гипнотическая внушаемость - это личностная индивидуальная переменная, отражающая общую тенденцию реагировать на гипноз и гипнотические внушения. Исследования стандартизированных показателей гипнотической внушаемости показали, что по этой переменной существуют существенные индивидуальные различия.

Степень, в которой субъект может быть или не быть «поддающимся внушению», имеет значительные разветвления в научных исследованиях гипноза и связанных с ним явлений. Большинство гипнотерапевтов и ученых в этой области исследований работают, исходя из предпосылки, что гипнотическая восприимчивость (или внушаемость) является фактором, вызывающим полезные состояния гипноза. То есть, глубины гипноза, которого данный человек может достичь в данном контексте, с определенным гипнотерапевтом и определенным набором убеждений, ожиданий и инструкций.

Доктор Джон Каппас (1925–2002) в своей жизни выделил три различных типа внушаемости, которые улучшили гипноз:

Эмоциональная внушаемость - внушаемое поведение, характеризующееся высокой степенью отзывчивости на предполагаемые внушения, которые влияют на эмоции и ограничивают реакции физического тела; обычно ассоциируется с гипноидальной глубиной. Таким образом, эмоциональный внушаемый человек больше учится посредством умозаключений, чем посредством прямых, буквальных внушений.

Физическая внушаемость - внушаемое поведение, характеризующееся высокой степенью отзывчивости на буквальные внушения, влияющие на тело, и ограничением эмоциональных реакций; обычно связаны с каталептическими стадиями или глубже.

Интеллектуальная внушаемость - тип гипнотической внушаемости, при котором субъект боится того, что оператор контролирует его, и постоянно пытается анализировать, отвергать или рационализировать все, что говорит оператор. С таким типом субъектов оператор должен давать логические объяснения каждому внушению и должен позволить субъекту почувствовать, что он сам занимается гипнозом.

Однако неясно или согласовано, что на самом деле представляет собой внушаемость (т. Е. Фактор гипноза). Это и бесспорная переменная, и фактор, который труднее всего измерить или контролировать.

Что не было согласовано, так это то, является ли внушаемость:

• постоянная фиксированная деталь характера или личности;
• генетическая или химическая психиатрическая склонность;
• предшественник или симптом активации такой тенденции;
• приобретенный навык или приобретенная привычка;
• синоним функции обучения;
• нейтральное, неизбежное следствие овладения языком и сочувствия ;
• предвзятая терминология, провоцирующая сопротивляться новым внешним идеям или перспективам;
• взаимное симбиотические отношение к другой, например африканской концепции uBunthu или Ubuntu ;
• связаны со способностью сочувствовать и общаться;
• вопрос согласованного личного вкуса между говорящим / гипнотизером и слушателем и слушателем, как / использование идей говорящего;
• навык или недостаток, или что-то нейтральное и универсальное.

Концептуально гипнотизируемость всегда определялась как увеличение внушаемости, вызванное гипнозом. На практике гипнотизируемость измеряется как внушаемость после индукции гипноза. Данные показывают, что это разные конструкции. Хотя индукция гипноза в значительной степени увеличивает внушаемость, корреляция между гипнотической и негипнотической внушаемостью приближается к коэффициентам надежности так называемых шкал гипнотизируемости. Это указывает на то, что шкалы гипнотической восприимчивости являются лучшими показателями внушаемости наяву, чем гипнотизируемости.

Существующие исследования феномена гипноза обширны, и рандомизированные контролируемые испытания преимущественно подтверждают эффективность и правомерность гипнотерапии , но без четко определенной концепции изучаемого объекта или аспекта, уровень объективной «внушаемости» человека не может быть измерен эмпирически. Это делает невозможным прогнозирование точных терапевтических результатов.

Более того, это логически препятствует разработке протокола гипнотерапии, не основанной на индивидуальном подходе. По этому последнему пункту необходимо отметить, что, хотя некоторые методы убеждения более универсально эффективны, чем другие, наиболее надежно эффективный метод для отдельных лиц - это персонализировать подход, сначала исследуя их мотивационный, обучающий, поведенческий и эмоциональный стили (и др. ). Немногие гипнотерапевты не берут истории болезни или рассказы клиентов, с которыми они будут работать.

Автономия

Интрига различий в индивидуальной внушаемости всплывает даже у ранних греческих философов. Аристотель подходил беззаботно:

«Самые умные умы - это те, которые могут поддерживать идею, не обязательно в нее веря».

-  Аристотель

Возможно, это более точный отголосок опыта практикующих гипнотерапевтов и гипнотизеров. Когда кто-то поглощен чужими вдохновляющими словами, описывающими идею или образ мышления, субъективное внимание удерживается из-за логики, эстетики и соответствия слов собственному личному опыту и мотивам. В этих естественных состояниях транса , подобных тем, которые целенаправленно оркестрирует гипнотерапевт, «критические способности», естественно, менее активны, когда естественно критиковать нечего.

Возможно, проблема заключается в том, что «необходимо верить в это», поскольку эта концепция внушаемости поднимает вопросы автономности приписывания веры представленной идее и того, как это происходит.

Восприимчивость

В популярных средствах массовой информации и в статьях непрофессионалов термины «внушаемый» и «восприимчивый» иногда используются как синонимы в отношении того, в какой степени данный человек реагирует на поступающие предложения от другого. Однако эти два термина не являются синонимами , поскольку последний термин несет в себе отрицательную предвзятость, отсутствующую в нейтральном психологическом факторе, описываемом как «внушаемость».

В научных исследованиях и академической литературе по гипнозу и гипнотерапии термин «внушаемость» описывает нейтральное психологическое и, возможно, физиологическое состояние или явления. Это отличается от общепринятого выражения «внушаемость», обусловленного культурными предрассудками. Оба термина часто связаны с незаслуженными негативными социальными коннотациями, не присущими самим значениям слов.

Быть внушаемым - не быть легковерным. Последнее относится к эмпирическому объективному факту, который может быть показан точным или неточным любому наблюдателю; прежний срок - нет. Открытость для внушений не имеет отношения ни к точности поступающих предложений, ни к тому, возможна ли такая объективная точность (как в случае с метафизической верой).

Некоторые терапевты могут исследовать беспокойство или возражения против внушаемости перед тем, как продолжить терапию: это потому, что некоторые считают, что существует рациональная или усвоенная осознанная воля придерживаться убеждения, даже в случае более убедительных новых идей, когда нет убедительной когнитивной причины. «позволить себя» уговорить. Возможно, это можно увидеть в исторических случаях массового гипноза, когда также имело место подавление СМИ. У индивидуума непроверенные действия иногда описываются гипно- и психотерапевтами на основе переросших систем убеждений.

Термин «восприимчивый» подразумевает слабость или некоторую повышенную опасность, жертвой которой более вероятно стать и от которой необходимо остерегаться. Следовательно, он отрицательно влияет на ожидания и сам по себе является гипнотическим внушением, которое необходимо замечать и избегать. Гипнотические внушения включают термины, фразы или целые концепции, в которых понимание концепции включает в себя осмысление субъективного ощущения или основы для соответствующего ответа ... простые односложные формы этого слова включают слово терроризм, где следует понимать концепцию , нужно понять понятие ужаса, а затем понять в предложении, что оно предназначено для ссылки на «этот» данный объект.

Овладение языком

Познание фразы должно произойти до того, как может появиться решение, как действовать дальше: потому что концепции должны существовать до ума. Либо они предлагаются из самого разума, либо в ответ на внесенные предложения концепций извне - мир и его сценарии и факты, или предложения других людей.

Предложение может направить мысли на то, чтобы заметить новую концепцию, сосредоточиться на определенной области в мире, предложить новые перспективы, которые позже могут повлиять на выбор действий, предложить триггеры для автоматического поведения (например, ответную улыбку) или указать определенные типы действий . В гипнотерапии изображенный реалистичный опыт желаемого клиентом результата предлагается с лестью или срочностью, а также персонализирован в соответствии с собственными мотивами, побуждениями и вкусами клиента.

Общий опыт предложений

Предложения не обязательно должны быть устными, устными или прочитанными. Улыбка, пристальный взгляд, подмигивание, костюм-тройка, белый халат ученого - все это устройства, предполагающие нечто большее, чем немедленное действие. Гипнотизер использует техники, которые используют это инстинктивное «заполнение пробелов» и изменяют то, как мы реагируем на сценарий или момент. В условиях терапии гипнотизер или гипнотерапевт, вероятно, оценит эти автоматические когнитивные скачки, или догмы , или любые самоограничивающие или саботажные убеждения.

Пребывание под влиянием внушения можно охарактеризовать как проявление поведенческой уступчивости без личного принятия или веры. То есть действия несовместимы с собственной волей и системой убеждений, а также с естественными беспрепятственными действиями-мотивациями. Это может препятствовать автономии, самовыражению или самоопределению человека. Он может в равной степени заменить эмоции рационально выбранными, преднамеренными долгосрочными результатами.

Экспериментальные против клинических

Применение гипноза широко варьируется, и исследование реакции на внушение можно разделить на два неисключительных широких раздела:

• Экспериментальный гипноз : исследование « экспериментального внушения » по форме:

«Что на самом деле делает моя группа подопытных, когда я предлагаю каждому из них в одном и том же экспериментальном контексте точную стандартную азбуку предположений?»

(т.е. каков результат при фиксированном предложении?)

• Клинический гипноз : исследование клинического внушения, направленное на вопрос:

«Что я могу сказать этому конкретному субъекту в этом конкретном контексте, чтобы достичь моей цели - заставить их выполнять XYZ?» (То есть, при фиксированном исходе, какое предложение?)

Негосударственные объяснения гипнотической отзывчивости

По мнению некоторых теоретических объяснений гипнотических реакций, такие как ролевая теория о николаевском Спаносе , гипнотические предметы фактически не ввести другое психологическое или физиологическое состояние; а, скорее, просто действуя на социальное давление - и, следовательно, им легче подчиниться, чем ослушаться. Хотя эта точка зрения не спорит , что загипнотизированные люди , действительно испытывают предложенные эффекты, он утверждает , что механизм этого происходит за счет имеет, в частности, были « социально конструируются » и не происходит , следовательно, требует каких - либо объяснений с участием какой - либо «изменен состояние сознания ».

Ребенок

У детей развивающийся ум, который постоянно наполняется новой информацией из окружающих их источников. Это предрасполагает детей к более высокому уровню внушаемости, и поэтому дети являются важной областью исследования внушаемости. Исследователи определили ключевые факторы, как внутренние, так и внешние, которые являются сильными маркерами внушаемости у детей.

Внутренний

• Возраст: Дети обладают замечательной способностью запоминать события своей жизни. Реальная вариативность внушаемости по возрасту - это количество деталей, предусмотренных для события. Детализация памяти будет отличной для детей постарше. Некоторым детям младшего возраста может потребоваться помощь в вспоминании прошлых событий с помощью взрослых. Проблема, связанная с внушаемостью, заключается в том, что дети и даже взрослые объединяют предыдущие знания о подобном опыте с воспоминаниями об одном событии. Дети, особенно дети младшего возраста, склонны включать детали, которые похожи, но не связаны с конкретным событием, показывая, что возраст человека имеет решающее значение для их восприимчивости к влиянию.
• Предварительные знания: как упоминалось ранее, обладание предварительными знаниями, относящимися к событию, может быть особенно опасным при работе с внушаемостью ребенка. Предварительные знания, поскольку они связаны с внушаемостью, - это использование прошлого опыта для восстановления прошлых или текущих событий. Предварительное знание события действительно может быть эффективным для точного вспоминания конкретной ситуации, но также может быть столь же эффективным для создания ложных воспоминаний. Исследования показали, что, столкнувшись с ранее знакомой ситуацией, дети могут ошибочно вспоминать события, как если бы они произошли.
• Извлечение сущности: хотя дети с большой вероятностью будут вспоминать ложные воспоминания, когда прошлые события похожи на текущее событие, они также будут вспоминать детали ложных воспоминаний, которые, казалось бы, не связаны с событием. Исследователи назвали это явление глобальной сущностью, которая представляет собой представление, которое идентифицирует связи между несколькими событиями. Дети будут ошибочно вспоминать информацию, которая соответствует их представлению о событиях вокруг них.

Внешний

• Предвзятость интервьюера: предубеждение интервьюера - это мнение или предубеждение со стороны интервьюера, которое проявляется в процессе интервью и, таким образом, влияет на результат интервью. Это происходит, когда интервьюеры преследуют только одну гипотезу, которая поддерживает то, что они уже думают, и игнорируют любые детали, противоречащие их гипотезе. Цель не в том, чтобы узнать правду, а просто подтвердить то, во что уже верили. Предвзятость интервьюера обычно наблюдается при получении информации от детей.
• Повторяющиеся вопросы: было показано, что задавая детям один и тот же вопрос снова и снова во время интервью, ребенок часто меняет свой первый ответ, особенно в вопросах «да» или «нет». Ребенок считает, что, поскольку вопрос повторяется, он, должно быть, не ответил правильно и должен изменить свой ответ.
• Тон интервьюера: Дети очень восприимчивы к тонам людей, особенно во время интервью. Когда тон интервьюера диктует вопрос, ребенок, вероятно, будет создавать воспоминания о прошлых событиях, хотя на самом деле они не помнят об этом событии. Примером может служить использование позитивного тона для получения более подробных отчетов о событиях. Однако было также показано, что он дает ложную информацию, предназначенную для успокоения интервьюера.
• Взаимодействие со сверстниками: рассказы детей о событиях могут быть сильно искажены информацией, полученной от их сверстников. В некоторых случаях дети, которые не присутствовали на мероприятии, позже вспомнят, как были свидетелями этого события, а также подробности о нем. Эта информация поступает от слушателей о событии, описанном их коллегами. Эти дети могут говорить, чтобы чувствовать себя включенными.
• Повторение дезинформации: повторение дезинформации - это просто когда интервьюер сообщает ребенку неверные сведения о событии. Этот метод используется в нескольких интервью и несколько раз в одном интервью. Было показано, что это имеет большое влияние на точность воспоминаний ребенка о событии, и в конечном итоге дезинформация будет включена в отчет ребенка о данном событии.

Экстремальные события

В экстремальных ситуациях, таких как сексуальное насилие , крайняя тревога или плохое обращение, дети могут быть очень подвержены внушению. Возможно, ребенок может вспомнить что-то, чего на самом деле не произошло, или он настолько травмирован, что не хочет думать о том, что на самом деле произошло.

Мало исследований было проведено в отношении влияния тревожного настроения во время кодирования вводящей в заблуждение информации после события или во время ее возможного извлечения на последующую внушаемость. Индукция тревожного настроения не повлияла на точность запоминания невнушаемых предметов. Что касается внушаемости, был сильный эффект вводящей в заблуждение информации. Это всего лишь один пример того, как высокоэмоциональная ситуация, такая как приступ паники, может создать неправильное представление о внушаемости.

Другим примером исследования является то, что память, внушаемость, возбуждение от стресса и психопатология, связанная с травмой, были изучены у 328 детей в возрасте от 3 до 16 лет, участвовавших в судебно-медицинских расследованиях жестокого обращения и пренебрежения заботой. Память и внушаемость детей оценивались при медицинском осмотре и венепункции. Возрастание и более высокие когнитивные функции были связаны с меньшим количеством неточностей. Кроме того, уровень кортизола и симптомы травмы у детей, которые сообщали о более диссоциативных тенденциях, были связаны с увеличением ошибок памяти. Это еще раз доказывает, как внушаемость может повлиять на стрессовые или травматические переживания маленьких детей.

Другие случаи

Утверждается, что люди, страдающие посттравматическим стрессовым расстройством и диссоциативным расстройством идентичности (ДРИ), особенно поддаются внушению. Хотя верно, что люди, страдающие ДРИ, имеют тенденцию набирать более высокие баллы по шкале гипнотизируемости, проведено недостаточно исследований, чтобы подтвердить утверждение о повышенной внушаемости.

Аспекты динамики толпы и поведения толпы , а также феномен группового мышления являются дополнительными примерами внушаемости.

Распространенные примеры внушаемого поведения в повседневной жизни включают «заразную зевоту » (несколько человек начинают зевать, увидев зевающего человека) и синдром студента-медика (человек начинает испытывать симптомы болезни после того, как прочитал или услышал о ней). Также считается, что ответ на плацебо основан, по крайней мере частично, на индивидуальных различиях во внушаемости. Поддающиеся внушению люди могут быть более восприимчивыми к различным формам альтернативных методов лечения, которые, кажется, полагаются на веру пациента в вмешательство больше, чем на какой-либо известный механизм. Исследования воздействия медицинских вмешательств можно улучшить, если учесть индивидуальные различия во внушаемости. Поиск в Ежегоднике по ментальным измерениям не обнаружил дошедшего до нас психологического теста на эту личностную характеристику. Внушаемость шкала Gudjonsson сомнительна для такого рода целей из - за своей узкой направленности. Помимо последствий, связанных со здоровьем, люди с высокой внушаемостью могут быть склонны к неверным суждениям, потому что они не обрабатывают предложения критически и становятся жертвами эмоциональной рекламы.

Смотрите также

Примечания

использованная литература

дальнейшее чтение