Среднее образование в Сингапуре - Secondary education in Singapore

Среднее образование в Сингапуре в основном государственное и является обязательным до достижения ребенком 16-летнего возраста. По окончании государственного начального образования сингапурские учащиеся сдают выпускной экзамен в начальной школе (PSLE) и в зависимости от их результатов переводятся в разные группы и средние школы. Существует три основных направления государственного среднего образования : экспресс , нормальный (академический) (N (A)) и нормальный (технический) (N (T)), также доступны курсы специального и частного образования . Поток Express имеет более высокую границу отсечения (для PSLE), чем нормальный (академический) поток, который имеет более высокую границу, чем нормальный (технический) поток. Учащиеся средних школ могут переключаться между потоками в зависимости от их успеваемости.

Экспресс-поток - это четырехлетний курс, ведущий к экзаменам обычного уровня Сингапур-Кембридж GCE (O-level), а нормальный поток - это четырехлетние курсы, ведущие к экзаменам нормального уровня (N-level). N (A) студенты сдают экзамены N (A), что позволяет им подавать документы в местные политехнические институты и институты технического образования (ITE). После получения уровня N (A) учащиеся также могут выбрать остаться в средней школе еще на один год в качестве учащегося пятерки средней школы для обучения на уровнях O, что позволяет учащимся поступать в младшие колледжи и в Институт тысячелетия . 5-я средняя школа будет упразднена в 2025 году. N (T) учащихся сдают экзамены N (T), что позволяет учащимся подавать заявки на ITE. После получения уровня N (T) студенты могут выбрать переход в поток N (A), чтобы проучиться еще один год для сдачи экзаменов N (A).

Продолжаются споры об эффективности потоковой передачи, причем некоторые утверждают, что ее следует отменить из-за ее пагубного психологического воздействия. Стриминг будет отменен к 2025 году.

Академическая оценка

Общая академическая успеваемость студента измеряется с помощью нескольких систем оценки (таких как система оценки L1R5, L1B5 и L1R4) в зависимости от того, в какое высшее учебное заведение поступает студент. Каждой оценке соответствует соответствующий ей балл, например, оценка A1 составляет 1 балл, A2 - 2 балла, а B3 - 3 балла и т. Д. Чем ниже набранные баллы, тем лучше результат. В системе баллов L1R5 учитывается первый язык учащегося (L1) и соответствующие 5 предметов (R5). Следовательно, оценка L1R5 в 6 баллов считается наилучшей из возможных. Чтобы поступить в младшие колледжи, студенту необходимо набрать менее 20 баллов по шкале L1R5. Кроме того, студенты также должны сдать экзамены по английскому и родному языку.

Для неосновных экзаменов несколько школ используют систему выставления оценок по средней предметной оценке (MSG), в то время как школы, использующие интегрированную программу (IP), также используют систему выставления оценок по средней оценке по предмету (GPA).

Совместные учебные мероприятия

«Совместные учебные мероприятия» (CCA) являются обязательными во всех средних школах, где все ученики должны участвовать хотя бы в одном основном виде деятельности, а участие оценивается вместе с другими достижениями в течение четырех лет по системе баллов, известной как LEAPS («Лидерство»). , Обогащение, достижение, участие, служение »). На уровне средней школы предлагается множество дополнительных занятий, и каждый ученик оценивается по этим направлениям.

План специальной помощи

План специальной помощи ( аббревиатура : SAP ; китайский : 特别 辅助 计划) - это специальная программа, введенная в Сингапуре в 1979 году, которая предназначена для академически сильных студентов, которые хорошо владеют как китайским, так и английским языками. Основная цель программы - сохранить школы с сильным культурным наследием и создать двухкультурную среду, которая позволит способным ученикам овладеть обоими этими языками. Специальная программа проводилась в определенных учреждениях, предлагающих английский и китайский на уровне первого языка в рамках специального потока (разновидность экспресс-потока в соответствии с системой оценки образования, используемой с 1982 года). В девяти средних школах была внедрена экспериментальная программа, которая считается чрезвычайно успешной: пять из указанных школ стабильно занимали первые десять позиций в рейтинге средних школ в 1990-х годах, превосходя несколько известных школ с английским языком обучения.

Программа обучения одаренных

Программа образования для одаренных детей (GEP) была учреждена Министерством образования в 1984 году на фоне некоторой общественной озабоченности по поводу поддержки интеллектуально одаренных учащихся. В 2005 году школы - участники состояли из 9 начальных школ - англо-китайская школа (Primary) , католической средней школы (Primary) , Генри Парк начальной школы , Нан Хуа начальной школы , Nanyang начальной школы , Rosyth школы , Тао Нань школы , St . Хильды начальной школы , и Raffles девочек начальной школы . Первоначально эту программу начали семь средних школ, но с введением Комплексной программы большинство из них включили программы GEP в свои учебные программы по интеллектуальной собственности. Две оставшиеся средние школы GEP - это англо-китайская школа (независимая) , школа, которая предлагает как уровни Кембриджа «O», так и интегрированную программу , и является одной из лучших школ в мире по международному бакалавриату , и средняя школа Данмана , смешанная. автономная государственная школа; автономной школе Виктория для мальчиков пришлось приостановить занятия в GEP из-за низкой посещаемости, поскольку ученики GEP предпочитали школы с интеллектуальной собственностью.

Учащиеся вошли в программу через серию тестов в начальной школе 3, в ходе которых был определен 1 процент лучших учащихся. Второй отбор обычно проводился в начальной школе 6 для тех, кто хорошо успевает в PSLE, но он был прекращен после того, как оказалось, что этим ученикам было слишком трудно догнать программу. В рамках этой программы ученикам были предложены специальные программы повышения квалификации для удовлетворения их потребностей. Однако не все студенты GEP добились успехов. Некоторые не привыкли к быстрому обучению, что сказывалось на их успеваемости по основным предметам, и решили не продолжать обучение в средней школе.

Программа обучения для одаренных детей в средней школе была прекращена в конце 2008 г., так как все больше учеников принимали Интегрированную программу (ИП).

Комплексная программа

Институт Хва Чонг был одной из первых четырех школ Сингапура, предложивших интегрированную программу.

Интегрированная программа, также известная как «Программа сквозного обучения» (直通车), представляет собой схему, которая позволяет наиболее способным учащимся средних школ Сингапура обойти уровни «O» и сдать уровни «A», международный бакалавриат или эквивалентный экзамен. непосредственно в возрасте 18 лет после шести лет среднего образования.

Впервые представленная в 2004 году, программа позволяет выделить больше времени на деятельность по обогащению. Путем обхода экзаменов уровня GCE «O» учащимся якобы дается больше времени и возможностей для погружения в более широкое образование. Кроме того, учащиеся пользуются большей свободой в сочетании предметов между 1-4 классами по сравнению с их коллегами, не относящимися к ИС. Как правило, только лучшие исполнители (обычно из потока Special, а иногда и Express) имеют право участвовать в программе IP. Это гарантирует, что основная часть студентов будет получать среднее образование в своем собственном темпе, сначала завершив 4-летний курс уровня «O», прежде чем перейти к 2-летнему образованию уровня «A» (в отличие от 2-летнего курса обучения). уровень «O» и 4 года обучения уровня «A»).

В результате школы с IP позволяют своим ученикам пропускать уровни «O» в 4-й средней школе и сразу же поступать в младшие колледжи (JC) в 5-м классе / JC1. Комплексная программа с пересмотренным в Сингапуре Кембриджского GCE уровня «А» или IB Diploma в качестве терминала квалификации становится все более популярной альтернативой стандартного пути среднего образования. Это связано с тем, что он воспринимается как отход от обычно сильного акцента на науке, явления, возникшего в результате потребности в быстром базовом техническом и производственном образовании после обретения независимости; предметам в области искусства и гуманитарных наук. Такие программы в большей степени основаны на проектах, и ожидается, что студенты будут учиться самостоятельно.

Первая группа студентов IP сдала экзамены на новый уровень GCE "A" или на получение диплома международного бакалавриата в 2007 году.

Прием в высшие учебные заведения

По завершении 4- или 5-летнего среднего образования учащиеся (за исключением учащихся IP) будут участвовать в ежегодном сингапурском GCE 'O' Level , результаты которого определяют, в какие предуниверситетские или послесредние учебные заведения они могут подавать документы. . Доуниверситетские центры включают в себя младшие колледжи с двухгодичным курсом, ведущим к уровню GCE «A» , или Millennium Institute с трехлетним курсом, ведущим к уровню GCE «A» . Младшие колледжи и Институт тысячелетия принимают студентов по их заслугам, уделяя больше внимания академическим работникам, чем профессионально-техническому образованию. Студенты, желающие продолжить профессионально-техническое образование, поступают в высшие учебные заведения, такие как политехникумы и Институт технического образования (ITE), где они получают диплом после успешного завершения своих курсов.

Прием на двухгодичный предуниверситетский курс в младших колледжах после окончания средней школы определяется системой баллов L1R5 (первый язык + 5 соответствующих предметов). Эта система выставления оценок основана на предметных оценках уровня «O», которые варьируются от A1 (лучший) до F9 (худший). Кандидат складывает числовые оценки по шести различным предметам: английскому (или другому языку, изучаемому на уровне «первого языка»), гуманитарному предмету, предмету естествознания / математики, гуманитарному предмету / естествознанию / математике и двум другим предметам любого своего рода. Таким образом, лучший немодифицированный балл L1R5 равен 6 для учащегося с оценками A1 по шести предметам, которые соответствуют критериям.

Студенты, набравшие 20 баллов и ниже, могут быть приняты на курс естествознания или искусства. Кроме того, студент должен получить как минимум оценку C6, которая составляет 50% или выше, по экзаменам по английскому языку и математике уровня GCE 'O', чтобы претендовать на поступление в младший колледж. Однако доуниверситетские центры, которые особенно связаны с академической успеваемостью, обычно ожидают, что студенты наберут баллы, выражаемые однозначными числами, чтобы быть зачисленными. Это связано с тем, что система основана на заслугах, и в первую очередь места отводятся тем, у кого меньше баллов.

Для поступления на трехлетний предуниверситетский курс в Millennium Institute используется система баллов L1R4 (первый язык + 4 соответствующих предмета), и ожидается, что студенты наберут ниже 20 баллов для поступления. Студенты могут выбрать любой из направлений науки, искусства или торговли при прохождении трехлетнего довузовского курса.

Для студентов, желающих поступить на дипломные курсы в политехникумах, используется система баллов L1R2B2 (первый язык + 2 соответствующих предмета + 2 лучших предмета любого типа). Однако студенты также должны будут соответствовать определенным требованиям, установленным различными политехническими школами, в которые они подают заявление. Студенты, поступающие на курсы в колледжах Института технического образования (ITE), также будут иметь независимую систему выставления оценок в зависимости от курса, на который они подают заявку.

Бонусные баллы могут быть вычтены из общего балла учащегося, тем самым его снизив. Эти бонусные баллы могут быть получены в результате получения оценки «Отличие» или «Заслуги» в CCA, принятия малайского (Специальная программа) или китайского (Специальная программа) в качестве третьего языка, принятия более высокого уровня родного языка и получения как минимум «D7». или через членство (для детских школ). Максимальное количество бонусных баллов составляет 4, за исключением тех, которые поступают в школы, предлагающие программу по выбору китайского языка (CLEP) или программу по выбору малайского языка (MLEP).

Частное образование

Большинство студентов в Сингапуре получают образование в государственных школах. Меньшинство обучается на дому или получает образование в частных школах. Министерство образования запрещает учащимся, являющимся гражданами Сингапура, обучаться в частных школах без предварительного разрешения. Прием в государственные школы для иностранных студентов не гарантируется и зависит от способностей и вакансий.

Смотрите также

Рекомендации