Школа медсестер - School nursing

Комната медсестры японской школы

Школа медсестры , специализированная практика общественного здравоохранения ухода , защищает и продвигает студенческое здоровье, способствует нормальному развитию и достижениям успехов в учебе. Школьные медсестры, основанные на этической и научно обоснованной практике, являются лидерами, которые объединяют здравоохранение и образование, обеспечивают координацию ухода, выступают за качественный уход, ориентированный на учащихся, и сотрудничают в разработке систем, которые позволяют отдельным лицам и сообществам полностью раскрыть свой потенциал. В образовательной среде с детьми школьного возраста работает школьная медсестра. Учащиеся, заболевшие или получившие травму в течение учебного дня, часто обращаются к школьной медсестре для оценки. Прием обычных лекарств, уход за ребенком с вирусом или стабилизация состояния ребенка до прибытия службы экстренной помощи после более серьезной травмы - все это может быть частью рабочих требований. Школьные медсестры могут играть ведущую роль в школьной системе в партнерстве со школьными врачами, общественными врачами и общественными организациями. Они облегчают доступ к Medicaid и Государственной программе медицинского страхования детей, чтобы помочь семьям и студентам зарегистрироваться в программах государственного медицинского страхования и могут помочь найти медицинский дом для каждого студента, который в нем нуждается.

Соединенные Штаты

По данным Национальной ассоциации школьных медсестер , примерно 61 232–73 697 зарегистрированных медсестер (RN) работают в начальных и средних школах (K-12) в Соединенных Штатах в зависимости от выборки обследования (- нужны эти ссылки: HRSA, 2010; ACS, 2013), что составляет от 2,1 до 2,8% зарегистрированных медсестер в США. По данным Американской федерации учителей , в Соединенных Штатах работает около 45 000 школьных медсестер. Около 63% округов государственных школ нанимают школьную медсестру на полный рабочий день, в то время как еще 19% имеют медсестру неполный рабочий день, а 18% не имеют медсестры. Школьные медсестры часто являются единственными медицинскими работниками, обслуживающими учащихся в образовательных учреждениях. Таким образом, они несут большую ответственность за продвижение важных инициатив в области здравоохранения в школах по всей Америке, таких как обеспечение наличия AED в школьных кампусах и обучение персонала тому, как их использовать. Внезапная остановка сердца распространена среди детей школьного возраста и подростков, приводя к <1-10 смертельным исходам на 100 000 населения в год. Полагают, что это отчасти связано с тем, что наследственные и приобретенные кардиомиопатии, синдромы аритмии, структурные врожденные пороки сердца, миокардит и коронарные аномалии, которые могут присутствовать в этой возрастной группе, не могут быть обнаружены во время обычных занятий спортом. «Поскольку интенсивные упражнения могут вызвать у этих студентов смертельную аритмию, первым и потенциально последним симптомом [недиагностированных сердечных аномалий] является внезапная остановка сердца».

Школьные медсестры должны использовать научно обоснованную практику, внедрять профилактические программы и должным образом решать медицинские проблемы студентов, чтобы улучшить здоровье студентов. Для учащихся с острыми и хроническими проблемами со здоровьем школьная медсестра будет сотрудничать с врачами и родителями учащегося, чтобы составить план медицинского обслуживания, который подойдет учащемуся во время учебы в школе. Школьная медсестра должна быть компетентной в решении таких педиатрических проблем, как судороги, астма, диабет и аллергия. Чтобы добиться успеха, школьная медсестра должна обладать не только медсестринскими навыками, но и отличными организаторскими и коммуникативными навыками. Школьные медсестры играют жизненно важную роль в сокращении пропусков занятий, пропагандируя здоровый образ жизни среди студентов и сотрудников.

Школьные медсестры могут оказать положительное влияние на своих юных учеников. В предыдущих исследованиях рассматривалась их роль в помощи семьям в удовлетворении потребностей в области здравоохранения, сокращении количества дней отсутствия в школе и в помощи им в учебе (Yoder, 2019). В Соединенных Штатах роль и рабочая нагрузка школьной медсестры различаются, поэтому это влияет на то, смогут ли они должным образом удовлетворить потребности своих учеников (Национальная ассоциация или школьные медсестры, 2016; Йодер, 2019). Наличие школьной медсестры варьируется в зависимости от региона США. Согласно Вилльгеродту и др., Большинство школ на западном побережье работают неполный рабочий день и имеют более высокую нагрузку на учеников, о которых нужно заботиться, по сравнению с некоторыми регионами, в которых нет медсестры в школе (2018).

Известные школьные медсестры

  • Роз Ханби
  • Энни Маккей, первая школьная медсестра в Массачусетсе, 1905 г.
  • Лина Роджерс Стратерс, первая школьная медсестра в Соединенных Штатах, в Нью-Йорке, 1902 год.
  • Крис Крулл , Мисс Нью-Йорк 1975
  • Энн Шитц, директор службы школьного здравоохранения Департамента общественного здравоохранения Массачусетса, 1986–2014 гг.

Великобритания

Школьная медсестра измеряет рост учеников в Хартфордшире.

В 1892 году Эми Хьюз работала на Блумсбери-сквер в качестве суперинтенданта медсестер королевы. Ее попросили посетить местную начальную школу, чтобы посоветоваться по поводу питания. Хьюз был удивлен, обнаружив, что ученики страдают от незначительных недугов, из-за которых школьные дни были потеряны из-за болезни. Хьюз вовремя организовал посещение школ медсестрами Queen. Ей приписывают то, что она была первой школьной медсестрой в Великобритании.

Законодательное положение о школьной медсестре во всех школах Великобритании возникло в результате англо-бурской войны . Большая часть армейских добровольцев - от 40% до 60% - оказалась непригодной для службы по медицинским показаниям, поэтому в 1903 году правительство создало Межведомственный комитет по физическому износу для изучения причин. В 1904 году Комитет сообщил, что нет никаких общих проблем со здоровьем, но излечимые состояния остались невылеченными, а это означает, что условия ухудшились до такой степени, что они стали изнурительными. Комитет рекомендовал:

Правительство отреагировало первым, приняв Закон о школьном питании 1906 года, который разрешал (но не заставлял) местные власти обеспечивать школьное питание бесплатно для бедных и повышать налог для оплаты этого. Затем был принят Закон об образовании 1907 года, согласно которому при каждой местной власти была создана команда школьных медсестер. Это сопровождалось Законом о медицинском осмотре 1907 года, который требовал от местных властей обеспечить, чтобы каждый ребенок прошел в общей сложности не менее 3 медицинских осмотров во время учебы в школе. Хотя в соответствии с Законом в школах были созданы клиники для лечения всего обнаруженного, родители должны были сами оплачивать лечение; после 1912 года правительство сделало небольшие взносы на покрытие стоимости.

В наше время, школьные медсестры сопоставимы с патронажных медицинских работников , но специализируются на установке школы, а не внутренней один. Как таковые, они обычно берут на себя обязанности по охране здоровья детей от патронажных сестер, когда дети старше 5 лет и начинают ходить в школу. Как и врачи, они следят за развитием ребенка и проводят определенные программы вакцинации, а также инициируют процесс защиты ребенка, когда подозревают, что ребенок подвергается жестокому обращению или игнорируется. Учитывая их физическое состояние, их также часто вызывают для оказания первой помощи, и именно за это они больше всего знакомы детям.

В середине и конце 20-го века школьные медсестры часто были знакомы детям как гниды - медсестра- специалист, которая проверяет волосы на голове детей на наличие вшей и яиц вшей (в просторечии известных как гниды ). В 1947 году 8% школьников страдали от инфекций вшами, но использование педиатров позволило снизить этот показатель до 3% в течение десятилетия. Кожные инфекции любого вида, которые когда-то были обычным явлением, к концу века стали редким явлением, за исключением тех, которые поражают подошвы ног. При министерстве Blair , нит уход стал рассматриваться как не клинический экономически эффективными, и нит уход постепенно изъят из школ.

После реорганизации Национальной службы здравоохранения Министерством Кэмерона школьные медсестры подпадают под общую эгиду общественного здравоохранения Англии , но на местах нанимаются местными властями , которые теперь несут ответственность за общественное здравоохранение на местах. Чтобы стать квалифицированными зарегистрированными школьными медсестрами, обычные медсестры проходят дополнительную подготовку в качестве практикующих специалистов общественного здравоохранения. Они регулируются Советом медсестер и акушерок .

Влияние школьной медсестры на успеваемость учащихся

Дети, страдающие хроническими заболеваниями или живущие за чертой бедности, с большей вероятностью бросят школу Два отдельных исследования, проведенных в 2017 году, изучали способ применения лекарств от астмы в школах и обнаружили, что медсестры, которые помогали в ежедневном применении кортикостероидов, в результате реже пропусков детей, страдающих астмой. Медсестры в школах обладают уникальной способностью устанавливать отношения с пациентами, которых они часто видят. Дети проводят в школе почти 40 часов в неделю и нуждаются в удовлетворении своих медицинских потребностей так же, как если бы они были дома. Если ребенок сможет получать соответствующие лекарства и услуги в школе, то у него будет меньше шансов остаться дома и, следовательно, добиться более высоких академических результатов, чем в случае отсутствия в школе медсестер.

Будущее школьной медсестры

В будущем перед школой стоит задача взять на себя ответственность руководителей за формирование, разработку и реализацию политики, которая влияет на школы и сообщества. Став частью школьных советов, департаментов общественного здравоохранения и общественных организаций, школьная медсестра может повлиять на изменения и подчеркнуть влияние социальных детерминант на здоровье, потому что школьная медсестра - это то место, где влияние окружающей среды, школьного финансирования и хронических состояний здоровья на здоровье и образование детей можно увидеть. По данным Национального центра статистики образования (2016), 98% всех детей школьного возраста посещают школу каждый день. Следовательно, политика и системы здравоохранения, влияющие на этих детей, семьи и сообщества, должны быть изменены на уровне школьных медсестер и медсестер в общинах. Школьная медсестра - это сфера медсестринского дела в сообществе, где могут быть реализованы инициативы в области здравоохранения и изменение политики может происходить на местном, государственном и национальном уровнях.

Смотрите также

Сноски

дальнейшее чтение

  • Школьная медсестра: объем и стандарты практики (2011). Американская ассоциация медсестер и Национальная ассоциация школьных медсестер. Сильвер-Спрингс, Мэриленд: nursesbooks.org, издательская программа ANA.
  • Ричард А. Мекель, Классная комната и клиники: городские школы и защита и укрепление здоровья детей, 1870–1930 гг. Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Rutgers University Press, 2013.

Внешние ссылки