Рэдклифф Колледж - Radcliffe College

Рэдклифф Колледж

Тип	Частный гуманитарный колледж Женский колледж
Активный	1879 -1 999 (стал Рэдклифф Институт перспективных исследований ) ( 1879 ) ( 1999 )
Президент	Мэри Мэйплз Данн (* 1999)
Декан	Лизабет Коэн
Место нахождения	Кембридж , Массачусетс , Соединенные Штаты
Кампус	Городской
Веб-сайт	Radcliffe .edu

Колледж Рэдклифф был женским гуманитарным колледжем в Кембридже, штат Массачусетс , и функционировал как женское учреждение, координирующее деятельность мужского Гарвардского колледжа . Считается, что он был основан в 1879 году, он был одним из колледжей Семи сестер и пользовался популярной репутацией благодаря особенно интеллектуальным, литературным и независимым студентам.

Рэдклифф вручал дипломы Рэдклиффского колледжа студентам и аспирантам примерно за первые 70 лет его истории. Начиная с 1963 года, он выдавал студентам совместные дипломы Гарварда и Рэдклиффа. В 1977 году Рэдклифф подписал с Гарвардом формальное соглашение о «слиянии без слияния» и завершил полную интеграцию с Гарвардом в 1999 году.

Сегодня на территории Гарвардского университета в бывшем административном кампусе Рэдклиффа ( Рэдклифф-Ярд ) находится Рэдклиффский институт перспективных исследований . Бывшее жилье Рэдклиффа в Четырехугольнике Рэдклиффа ( Pforzheimer House , Cabot House и Currier House ) было включено в систему домов Гарвардского колледжа. В соответствии с условиями консолидации 1999 года, Рэдклифф-Ярд и Рэдклифф Четырехугольник сохраняют обозначение «Рэдклифф» бессрочно.

История ранних веков

«Гарвардское приложение», частная программа обучения женщин Гарвардским факультетом, была основана в 1879 году после продолжительных усилий женщин по получению доступа в Гарвардский колледж. Артур Гилман , житель Кембриджа, банкир, филантроп и писатель, был основателем того, что стало The Annex / Radcliffe. В то время, когда высшее образование для женщин было остро спорной темой, Гилман надеялся создать для своей дочери возможность получить более высокое образование, превосходящее то, что обычно было доступно в женских семинариях и новых женских колледжах, таких как Вассар и Уэлсли . Эти школы были в первые годы своего существования, и в них было значительное число преподавателей, не получивших университетского образования.

В беседах с заведующим кафедрой классической литературы Гарварда Гилман изложил план, чтобы преподаватели Гарварда проводили обучение для небольшой группы женщин из Кембриджа и Бостона. Он обратился к президенту Гарварда Чарльзу Уильяму Элиоту с этой идеей, и Элиот одобрил ее. Гилман и Элиот наняли группу видных женщин с хорошими связями из Кембриджа, чтобы они руководили планом. Этими женщинами были Элизабет Кэри Агассис , Мэри Х. Кук, Стелла Скотт Гилман, Мэри Б. Гриноу, Эллен Хупер Герни, Элис Мэри Лонгфелло и Лилиан Хорсфорд.

Основываясь на предположении Гилмана, комитет убедил 44 преподавателя Гарварда рассмотреть возможность чтения лекций студенткам в обмен на дополнительный доход, выплачиваемый комитетом. Программа стала неофициально известна как «Гарвардское приложение». Курс обучения в течение первого года включал 51 курс по 13 предметным областям, что представляет собой «впечатляющую учебную программу с большим разнообразием, чем у любого другого женского колледжа на момент его создания. Курсы предлагались на греческом, латинском, английском, немецком, французском, итальянском языках. и испанский; философия, политическая экономия, история, музыка, математика, физика и естествознание ". Первые церемонии вручения дипломов прошли в библиотеке Лонгфелло-Хауса на Брэттл-стрит, чуть выше того места, где столетием ранее ночевали генералы Джорджа Вашингтона.

Члены комитета надеялись, что, собрав пожертвования для The Annex, они смогут убедить Гарвард принимать женщин напрямую в Гарвардский колледж, но университет сопротивлялся. В своей инаугурационной речи 1869 года в качестве президента Гарварда Чарльз Элиот резюмировал официальную позицию Гарварда по отношению к студенткам, сказав:

"Мир почти ничего не знает о способностях женского пола. Только после поколений гражданской свободы и социального равенства можно будет получить данные, необходимые для адекватного обсуждения естественных склонностей, вкусов и способностей женщины ... Это это не дело Университета, чтобы решать этот обсуждаемый вопрос ".

В том же ключе, столкнувшись в 1883 году с представлением о женщинах, получающих Гарвардские степени, казначей университета заявил: «У меня нет предубеждений в отношении образования женщин, и я вполне готов увидеть, как Йельский университет или Колумбия пойдут на любой риск, который им нравится. но я чувствую себя обязанным защитить Гарвардский колледж от того, что мне кажется рискованным экспериментом ».

Некоторые возражения президента Элиота проистекают из представлений о приличии XIX века. Он категорически против совместного обучения, отметив, что «трудности, связанные с совместным проживанием сотен молодых мужчин и женщин незрелого характера и брачного возраста, очень серьезны. Необходимые полицейские правила чрезвычайно обременительны».

Комитет упорствовал, несмотря на скептицизм Элиота. Проект оказался успешным, привлекая все большее количество студентов. В результате Приложение было зарегистрировано в 1882 году как Общество университетского обучения женщин, президентом которого стала Элизабет Кэри Агассис, вдова гарвардского профессора Луи Агассиса . Это общество выдавало студентам сертификаты, но не имело права присуждать ученые степени.

В последующие годы продолжающиеся дискуссии с Гарвардом о приеме женщин непосредственно в университет все еще зашли в тупик. Вместо этого Гарвард и Приложение договорились о создании института, присуждающего ученые степени, с профессорами Гарварда, выступающими в качестве преподавателей и приглашенных лиц. Эта модификация Приложения была зафрахтована Содружеством Массачусетса как Колледж Рэдклиффа в 1894 году. Она была названа в честь ранней благотворительницы Гарварда леди Энн Моулсон (урожденная Рэдклифф). The Boston Globe сообщила: «Президент Гарварда подписывает пергаменты выпускников-выпускников»). Студенты, желающие поступить в новый женский колледж, должны были сдать те же вступительные экзамены, что и студенты Гарвардского колледжа.

К 1896 году «Глобус» мог озаглавить рассказ: «Милые девушки. Они получают высшее образование в Рэдклиффе. Начальные занятия в Театре Сандерса. Галереи заполнены прекрасными друзьями и студентами. Прекрасная миссис Агассис выступила с прекрасным обращением. Пре Элиот высоко оценивает работу Общества. Новое учреждение ". «Глобус» пишет: «Элиот заявил, что процент выпускников с отличием намного выше в Рэдклиффе, чем в Гарварде», и что, хотя «[и] еще предстоит увидеть, обладают ли женщины оригинальностью и новаторским духом, которые им подходят. быть лидерами, возможно, они сделают это, когда у них будет столько же поколений основательного образования, сколько у мужчин ".

В 1904 году популярный историк писал о возникновении колледжа:

"... он организовал ведение домашнего хозяйства в двух неприглядных комнатах на Аппиан-Уэй в Кембридже. ... Вероятно, во всей истории колледжей в Америке не найти истории, столь яркой и интересной, как история начала это женский колледж. Ванная в маленьком домике использовалась как лаборатория для физики, студенты и преподаватели старались максимально облегчить все неудобства. Поскольку учреждение размещалось в частной семье, девочкам оказывалась щедрая забота, когда они нуждался в этом ".

В первые два десятилетия 20-го века Рэдклифф отстаивал создание собственного кампуса, состоящего из Рэдклифф-Ярда и Рэдклиффского четырехугольника в Кембридже, штат Массачусетс , недалеко от Гарварда. Первоначальная гимназия и библиотека Рэдклиффа, а также общежития Бертрама, Уитмена, Элиота и Барнарда были построены в этот период. С 1920-х и 1930-х годов общежития Briggs Hall (1924) и Cabot Hall (1937) были построены на Четырехугольнике, а в Radcliffe Yard были построены административное здание Byerly Hall (1932) и учебное здание Longfellow Hall (1930). Мэри Алми была архитектором. «Путеводитель по записям Howe, Manning & Almy, Inc. и документам Лоис Лилли Хоу, Элеонор Мэннинг О'Коннор и Мэри Алми MC.0009» . Массачусетский технологический институт, архивы и специальные коллекции института . Архивировано из оригинала на 1 июля 2019 года . Проверено 18 мая 2016 года .</ref>

Оптимистичная строительная деятельность Рэдклиффа в этот период противоречила несколько напряженным отношениям с Гарвардом. Несмотря на - или, возможно, точнее, благодаря успеху Рэдклиффа в первые годы его существования, все еще оставались преподаватели Гарварда, которые возмущались женским институтом. Английский профессор Барретт Венделл предупредил своих коллег о продолжении сотрудничества с Рэдклиффом, заявив, что Гарвард может «внезапно оказаться приверженным совместному обучению, поскольку неосторожные люди готовы к действиям за нарушение обещания». По мнению Венделла, Гарвард должен оставаться «чисто мужественным».

Еще в 1930-х годах президент Гарварда А. Лоуренс Лоуэлл все еще смутно относился к Рэдклиффу, утверждая, что время, проведенное профессорами Гарварда, читая лекции для женщин, отвлекало преподавателей от их стипендии и предоставляло женщинам Рэдклифф доступ к исследовательским центрам и музеям Гарварда было ... по его мнению - ненужная нагрузка на ресурсы вуза. Он пригрозил разрушить отношения между двумя учреждениями. Рэдклифф был вынужден согласиться на ограничение размера студенческого контингента: 750 мест для студентов и 250 мест для аспирантов. Верхний предел набора женщин по сравнению с набором мужчин - пересматривался в сторону повышения на разных этапах отношений с Гарвардом - оставался постоянным в деятельности Рэдклиффа до 1977 года «слияния без слияния».

В 1923 году третьим президентом колледжа стала Ада Комсток , лидер движения за предоставление женщинам высшего образования, выходец из Университета Миннесоты и Смит-колледжа . Она была ключевой фигурой в развитии колледжа в начале 20 века. Говоря о ней, одна выпускница вспоминает, что «мы трепетали перед мисс Комсток ... и уже тогда знали, что нас тронула исчезающая порода женщин-педагогов. Ада Комсток обладала необычайным присутствием - она ​​излучала достоинство, силу, и решительность ». В начале 1940-х она договорилась о новых отношениях с Гарвардом, которые значительно расширили доступ женщин к полному каталогу Гарвардских курсов.

Гарвардские экзамены для женщин

С 1874 по 1881 год Гарвард проводил Гарвардские экзамены для женщин, чтобы расширить возможности женщин в сфере образования, после давления со стороны Ассоциации женского образования Бостона. За эти семь лет приняли участие 107 женщин; 36 сертификатов получили. Из-за небольшого количества аттестатов, полученных женщинами, Гарвард изменил экзамен в 1881 году. В то время женщины также могли быть приняты в «Гарвардское приложение», женскую версию колледжа. «Гарвардские экзамены для женщин» включали такие предметы, как история; литература Шекспира и Чосера; такие языки, как латынь, французский и немецкий; ботаника; и математика. Эти тесты были похожи на вступительные экзамены, которые давали мужчинам, поступающим в Гарвардский колледж. Когда женщина сдавала предмет, она получала подписанный сертификат от президента Гарварда, подтверждающий ее сдачу.

Экзамены Гарварда для женщин закончились через два года после того, как «Гарвардское приложение» официально стало колледжем Рэдклифф, женским эквивалентом Гарвардского колледжа.

Президенты колледжа Рэдклифф

Офис президента был создан с учреждением Общества университетского обучения женщин в 1882 году. Общество стало Рэдклиффским колледжем в 1894 году.

Имя	Даты
Элизабет Кэри Агассис	1882–1903 гг.
ЛеБарон Рассел Бриггс	1903–23
Ада Луиза Комсток	1923–43
Уилбур Китченер Джордан	1943–60
Мэри Бантинг	1960–72
Матина Суретис Хорнер	1972–89
Линда С. Уилсон	1989–99
Мэри Мэйплз Данн	исполняющий обязанности президента, июль – сентябрь 1999 г .; исполняющий обязанности декана Рэдклиффского института перспективных исследований, сентябрь 1999 г. - декабрь 2000 г.

Рост и национальная известность

В своей истории Рэдклиффа Дэвид МакКорд выделил колледж среди других институтов Семи сестер, заявив, что «есть одно отношение, в котором Рэдклифф отличается от своих сестер, и это следует прояснить. Хотя она разделяет отношения с Барнардом , Брин Мор и Уэллсли обладает всеми преимуществами большого города и пользуется еще одной привилегией быть непосредственным соседом Гарвардского университета , один только Рэдклифф с самого начала обладал силой университетского факультета ... Таким образом, с самого начала Рэдклифф был одним из лучших преподавателей. женский Гарвард. Это все еще отдельное учреждение со своей собственной корпорацией, не получающей от Гарварда никакой финансовой помощи ». Поскольку у него был университет, а не «университетский» факультет, Рэдклифф был уникальным среди «Семи сестер» тем, что мог предоставить студентам аспирантуру с широким кругом возможностей для продолжения учебы. Фактически, М. Кэри Томас , второй президент и главный провидец колледжа Брин-Мор, на самом деле лоббировал против преобразования Общества университетского обучения женщин в колледж Рэдклифф именно потому, что соперник из Кембриджа имел доступ к факультету университета. Собственные академические амбиции Маура. С 1890 по 1963 год Рэдклифф присудил женщинам более 750 докторов наук и более 3000 ученых степеней магистра. В 1950-х годах в этой школе женщинам было присвоено больше докторских степеней, чем в любых других школах, кроме Колумбийского и Чикагского университета . В 1955–56 годах в колледже было подготовлено больше женщин с докторской степенью, чем в любом другом учебном заведении США.

Поскольку факультет Рэдклиффа был Гарвардским, в первые 50 лет существования колледжа профессора из Гарварда - каждый по индивидуальному контракту с администрацией Рэдклиффа - дублировали лекции, проводя их сначала для мужчин в Гарвардском дворе, а затем пересекая Кембридж-Коммон, чтобы читать те же лекции для женщины во дворе Рэдклиффа. Об этом опыте профессор Элвуд Байерли написал, что он «всегда находил восхитительными дух, трудолюбие и способности девочек - действительно, средний показатель на моих уроках математики в Приложении был выше, чем на моих классах в колледже. Высокие академические достижения - по сравнению с Гарвардом - стало нормой для Рэдклиффа.

В 1915 году New York Times с удивлением сообщила, что все призы, предложенные на конкурсе драматургов в Гарварде и Рэдклиффе в том году, были выиграны студентами Рэдклиффа. Один из вкладов Гарварда был отмечен почетными отзывами.

В начале 1960-х годов газета также сообщала, что «сдавая те же курсы и экзамены, что и Гарвард, 60 процентов девочек Рэдклиффа [так в оригинале] были в списке деканов по сравнению с 42 процентами мужчин Гарварда [так в оригинале]».

Однако в первые годы существования колледжа не все преподаватели и администрация Гарварда относились к студентам Рэдклиффа всерьез. Администрация Гарварда в лучшем случае неоднозначно относилась к представлению преподавателей, сотрудничающих с женским институтом.

Президент Гарварда Элиот в 1888 году сообщил преподавателю, которого он намеревался нанять, что «нет никаких обязательств преподавать в The Annex. Те профессора, которые на общих основаниях проявляют интерес к образованию женщин ... чувствуют себя обязанными, но их много. профессора, которые считают своим долгом НЕ преподавать там, с чем согласны некоторые представители Корпорации и Смотрители ».

Дороти Хауэллс отмечает: «Были сделаны утверждения, что Рэдклифф был« вампиром »и« соблазнительницей », соблазняющим учителя на его продвижение по службе и публикацию соблазном дополнительного дохода».

Рут Хаббард , преподававшая в Гарварде с 1974 по 1990 год и учащаяся в классе Рэдклиффа в 1944 году, отметила, что «старшие (гарвардские) профессора были не в восторге от того, что им приходится повторять свои лекции в Рэдклиффе. , которых иногда отправляли преподавать вводные научные курсы в Рэдклиффе вместо того, чтобы обучать студентов Гарварда, чувствовали себя еще более упорядоченными ».

Мэрион Кэннон Шлезингер, класс Рэдклиффа 1934 года, отметила, что «были, конечно, некоторые профессора, которые с ужасом смотрели на вторжения женщин в священные территории Гарвардского колледжа , даже на безопасном расстоянии от Рэдклиффского двора, и хотели бы не имеют ничего общего с академическими процедурами, по которым их коллеги обучали девочек Рэдклиффа. Профессор Роджер Мерриман, например, первый хозяин Дома Элиот и профессор истории, не был бы пойман мертвым, когда преподавал в классе Рэдклиффа ».

Во время Второй мировой войны сокращение числа мужчин, обучающихся в Гарварде, и повышенная внимательность к использованию ресурсов потребовали нового, более эффективного механизма в отношении времени преподавателей. Под руководством президента Комстока Рэдклифф и Гарвард подписали соглашение, которое впервые позволило студентам Рэдклиффа и Гарварда посещать одни и те же классы в Гарвардском дворе, официально начав совместное обучение в 1943 году. Не менее важно, что соглашение положило конец эпохе, когда отдельные преподаватели Гарварда могли выбирать, заключать ли контракты с Рэдклиффом.

Соглашение вместо этого открыло весь Гарвардский каталог для студентов Рэдклиффа, в обмен на что Рэдклифф заплатил Гарварду фиксированную часть обучения Рэдклиффа. Президент Комсток отметил, что это соглашение было «самым значительным событием с момента получения нашей хартии в 1894 году». Все преподаватели Гарварда, независимо от того, заинтересованы они в этом или нет, были обязаны обучать студентов Рэдклиффа. (На практике некоторые противники Гарвардского факультета маневрировали вокруг этого обязательства, объявив, что в их классы «ограниченное количество учащихся», а затем ограничили набор только для студентов мужского пола.) В то время и Гарвард, и Рэдклифф были непреклонны, заявив прессе, что это соглашение было «совместное обучение», но не «совместное обучение». Реагируя на соглашение, президент Гарварда Джеймс Брайант Конант классно заявил, что «Гарвард не является совместным обучением в теории, а только на практике». Действительно, Рэдклифф продолжал содержать отдельную приемную комиссию, которая, по общему признанию, была более строгой в отношении академических требований к поступающим, чем у Гарварда. Большинство внеклассных мероприятий в двух колледжах оставались раздельными.

В годы после Второй мировой войны Рэдклифф договорился о более высоком потолке набора студентов. Этот успех был достигнут в тандеме с дополнительным жилищным строительством. Мурз-холл был завершен в 1949 году, Холмс-холл в 1952 году, Кронхайтский аспирантский центр в 1956 году и Комсток-холл в 1958 году. Дополнительные помещения в общежитии и общенациональные кампании по набору студентов привели к увеличению количества студентов на национальном и международном уровнях.

Иорданские кооперативные дома - возможность для учащихся вести более общинную жизнь, при этом учащиеся обязаны делать покупки для еды, готовить еду и вести домашнее хозяйство - были построены в 1961 году, и колледж приобрел Wolbach Hall, многоквартирный дом, также известный как 124 Walker Street. в 1964 году. Рэдклифф построил библиотеку Хиллеса в 1966 году и спортивный центр Radcliffe Quadrangle в 1982 году.

1961 год стал переломным в жилищных условиях колледжа. В том же году президент Мэри Бантинг реорганизовала автономные общежития Рэдклиффа в «дома», копируя дома Гарварда и жилые колледжи Йельского университета.

Три дома (Северный, Южный и Восточный) в конечном итоге были объединены в два (Северный и Южный), а затем в 1970 году колледж завершил строительство Дома Карриер , первого Дома Рэдклиффа, спроектированного с учетом «Плана дома». Южный дом в конечном итоге был переименован в Дом Кабот в 1984 году, а Северный дом стал домом Пфорцхаймера в 1995 году.

Бантинг чувствовал, что домашняя система даст студентам Рэдклиффа интеллектуальное сообщество, сопоставимое с тем, что получают студенты Гарварда, объединяя преподавателей и студентов так, как этого не делали отдельно стоящие общежития Рэдклиффа, и позволяя всем с большей ясностью увидеть стремления и возможности. , и интересы студенток. Говоря в целом о своей философии Рэдклиффа, президент Бантинг отметила, что «часть нашей особой цели состоит в том, чтобы донести до наших учеников и через них других, что нет принципиального конфликта между интеллектуальностью и женственностью».

Бантинг также основал Институт Рэдклиффа в 1961 году. Институт - предшественник нынешнего Института перспективных исследований Рэдклиффа - предоставлял финансовую поддержку, доступ к исследовательским библиотекам и помещениям, а также признание женщин-ученых, которые уделяли время интеллектуальным занятиям, чтобы сосредоточиться на них. Дом и семья. Предоставляя женщинам возможность вернуться в академию, Бантинг признавал, что традиционные академические институты основывались на мужской жизненной траектории, когда домашние заботы ученого выполнялись кем-то другим (обычно женой).

Институт Рэдклиффа (позже переименованный в Институт Бантинга ) был учреждением, основанным на потребностях женской жизненной траектории, предоставляя возможности, которые в противном случае могли бы быть урезаны решениями женщин в раннем взрослом возрасте покинуть академию, чтобы растить детей.

Возможности для выпускников и аспирантов

Персонал Рэдклиффа был инвестирован в помощь женщинам-выпускникам в планировании карьеры и трудоустройстве, а также в предоставление ряда различных программ для обеспечения последипломного образования для женщин. Программа Гарвард-Рэдклифф в области делового администрирования была начата как профессиональная подготовка выпускников, заинтересованных в бизнесе. Он стал для женщин средством продолжения учебы в Гарвардской школе бизнеса.

Другие курсы последипломного образования в Рэдклиффе росли по мере того, как студентки бакалавриата все больше становились частью Гарвардского университета. Курс Radcliffe Publishing предлагал студентам опыт редактирования и другие навыки, необходимые для работы в области публикации. Программа семинаров Рэдклиффа по ландшафтному дизайну дала студентам возможность изучать ландшафтный дизайн до того, как он стал курсом обучения в Гарвардской школе дизайна, и в менее формальной среде.

Рэдклифф впервые присвоил докторскую степень, начиная с 1902 года. В период с 1894 по 1902 год несколько студентов завершили все требования курса и диссертации для получения степени доктора философии на кафедре зоологии, работая в зоологической лаборатории Рэдклиффа , не получив титула.

Студенческая жизнь и заметные внеклассные мероприятия

Помимо умственной жизни, еще одним призывом Рэдклиффа была сравнительная свобода, которой ее студентки пользовались по сравнению со студентами других женских колледжей. Кембридж и Бостон предоставляли развлечения, в которых было отказано женщинам в более географически изолированных учреждениях. В своей истории колледжа Дэвид МакКорд отмечал, что «музыка, театры и музеи были на удивление близки». В то время как студенты многих женских колледжей общались с мужчинами только по выходным, студенты Рэдклиффа видели мужчин в городе, а после 1943 года - в классах и лабораториях каждый день, при этом у них все еще оставалось собственное учебное заведение, студенческие организации и мероприятия, а также пространство. В 1950-е годы, когда во многих учреждениях среднего образования было принято «замещать родителей», в женских колледжах было обычным делом, чтобы воспитательницы внимательно следили за тем временем, когда женщины возвращались в свои общежития, запирая двери, когда наступал час регистрации, и наказание женщин, пропустивших время регистрации. Студенты Рэдклиффа, напротив, имели собственные ключи от общежития и заполняли регистрационные листы по прибытии вечером. Их жизнь не была такой замкнутой, как у некоторых из их сверстников в сестринских школах, и, согласно статье в журнале Mademoiselle Magazine , «именно богатство и свобода жизни в Рэдклиффе» оставили свой след в студенческой среде. Один выпускник 1934 года отметил: «Мы получали лучшее образование в стране, и, кроме того, нас не загнали в палки, чтобы пустить пыль в глаза. Выходные в Йельском университете и Принстоне, возможно, были ответом на девичью молитву в Вассаре. , но нам не пришлось ждать торжественных выходных, чтобы развлечься: среди населения Гарварда были те, кто признал наши «заслуги». Студент из начала 1960-х подхватил эту тему, противопоставляя опыт Рэдклиффа опыту Смита. «В« Смит »есть умные девушки, - сказала она, - но, похоже, они там мало от них извлекают. Четыре года спустя они, кажется, не стали ярче. И у них есть эта сумасшедшая система выходных. Вы проводите всю неделю в шортах-бермудах, с волосами в бигуди, беспокоясь о том, кто отвезет вас в Амхерст или Нью-Хейвен в пятницу вечером. Мне кажется, что такого рода вещи на самом деле тормозят вас в долгосрочной перспективе ». (И наоборот, большая изоляция таких мест, как Смит, Вассар и Маунт-Холиок, иногда делала эти последние институты более привлекательными для социально консервативных семей.)

Размышляя о своем пребывании в Рэдклиффе, писательница Элисон Лури заявила, что «большую часть времени мы пребывали в состоянии легкой эйфории ... наша жизнь была роскошной по современным стандартам студентов ... горничные; в прачечную каждую неделю привозили нашу грязную одежду и возвращали ее, тщательно выстиранную и отглаженную; мы ели фарфор в собственной столовой и сидели в гостиных, которые напоминали комнаты хорошего женского клуба ».

«Отвага» была качеством, которое приписывали некоторым студентам Рэдклиффа. Бет Гатчеон из класса 1967 года написала в воспоминаниях: «Однажды ночью моя одноклассница выходила из библиотеки одна в одиннадцать, когда кто-то прыгнул на нее сзади и повалил на землю. Она закричала:« Господи, я не хочу ». У меня нет на это времени. У меня завтра экзамен! » и после разочарованной паузы нападавший встал и ушел ".

На протяжении большей части истории колледжа жилая жизнь и студенческая деятельность в Рэдклиффе оставались отдельными от таковых в Гарварде, с отдельными общежитиями и столовыми (расположенными на Четырехугольнике Рэдклиффа), газетами ( The Radcliffe News , Percussion ), радиостанциями (WRRB и WRAD). , также известное как Radio Radcliffe), театральное общество (The Idler), студенческое самоуправление (Radcliffe Student Government Association и позже, The Radcliffe Union of Student), ежегодники, спортивные программы, хоровые ассоциации (The Radcliffe Choral Society, Cliffe Clefs, а затем Radcliffe Pitches) и др. (Находится в Radcliffe Yard). У Рэдклиффа было большее разнообразие вариантов жилья, чем в Гарварде, с каркасными домами, принадлежащими колледжам, многоквартирными домами и кооперативными жилищами для студентов, которые не были заинтересованы в погружении в общежитие или жизнь в рамках системы домов.

Танцы были популярной чертой студенческой жизни. «В разное время проводились классные танцы, клубные танцы, выпускные вечера для младших и старших классов, чайные танцы для второкурсников, рождественские танцы и весенние торжества. Танцы в общежитиях были известны как« веселые праздники ». Рэдклифф Грант в шоу помощи, которое спонсировалось студенческим правительством. Шоу собирало деньги на стипендии и всегда заканчивалось студентами в красных шортах. Возможно, именно из-за шорт на мероприятие особенно привлекли студентов Гарварда.

Рэдклифф хоровое общество было популярной и влиятельной студенческой группой. Основанная в 1899 году под управлением Мари Гиллисон, учителя пения немецкого происхождения, группа вызвала интерес к сложной классической музыке в то время, когда многие студенческие хоровые группы были посвящены песням колледжа и более популярным частушкам. Арчибальд Дэвидсон, который взял бразды правления хоровым обществом после Гиллисона (он также руководил Гарвардским хоровым клубом ), заявил: «Иногда мне интересно, насколько, если вообще что-то, Гарвард осознает, что он обязан Рэдклиффу ... Гарварду ... Не следует забывать, что пока его клуб Glee Club медленно продвигался к просвещению, Рэдклифф, расположенный на другом конце реки Коммон, долгое время под руководством миссис Гиллисон подавал пример преданности лучшей музыке ». Дэвидсон добавил, что «без раннего и восторженного сотрудничества« юных леди Рэдклиффа »впечатляющая традиция хорового пения в колледжах, которая сейчас носит общенациональный характер и всегда ассоциируется в первую очередь с Кембриджем, почти наверняка была бы основана здесь гораздо позже или была бы возникли в другом месте ". Организованный миссис Гиллисон концерт Хорового общества 1917 года с Гарвардским клубом Glee и Бостонским симфоническим оркестром стал заметкой в ​​истории музыки: впервые университетский хор пел с крупным оркестром. Концерт стал ежегодной традицией на долгие годы.

Команда Рэдклиффа - старейшая женская программа по гребле в Лиге Плюща. Даже после слияния колледжей Гарвард и Рэдклифф команда сохраняет имя Рэдклиффа и цвета Рэдклиффа в знак уважения к традициям Рэдклифф и женщин, которые боролись за создание программы гребли. Экипаж имеет выдающуюся историю. Команда выиграла чемпионат страны в 1973 году и, таким образом, получила возможность представлять США на чемпионате Восточной Европы в Москве. В 1974 году была создана Восточная ассоциация женских колледжей гребли (EAWRC), а в 1974 и 1975 годах Рэдклифф выигрывал подряд титулы восточных спринтов. В 1987 году команда восьми тяжеловесов Рэдклиффа завершила непобежденный сезон победой на Восточном спринте и чемпионским титулом Айви. Шесть из восьми гребцов команды продолжили соревноваться в Олимпийских играх. В 1989 году Рэдклифф также не проиграл, выиграв чемпионат по спринтам и выиграв титул Айви. Финалом сезона стала победа в восьмерке на женской регате Хенли в Англии.

Растущая консолидация с Гарвардом

Параллельные студенческие вселенные Рэдклиффа и Гарварда - с формальными пересечениями только в классе - продолжались до 1960-х годов. В этот момент осознание сравнительных преимуществ Рэдклиффа по сравнению с другими Семью сестрами все больше затмевалась растущей чувствительностью к недостаткам студентов Рэдклиффа по отношению к студентам Гарварда. Студенты Гарварда жили ближе к Гарвардскому двору, в то время как студенты Рэдклиффа имели более длительную прогулку до классов на базе Ярда из Четырехугольника Рэдклиффа. Жилье Гарварда было более роскошным, чем общежития Рэдклиффа, и гораздо большая часть совместной интеллектуальной жизни школ проходила в кампусе Гарварда. Финансовая помощь и премии студентам в Гарварде были больше, чем в Рэдклиффе, хотя студенты из двух школ обучались на одних и тех же курсах. К концу 1950-х условия соглашения о «совместном обучении» все еще ограничивали набор студентов Рэдклиффа: мужчины из Гарварда получали в четыре раза больше мест в классе первокурсников, чем студенты Рэдклиффа. По окончании четырехлетнего обучения студенты Гарварда получали диплом Гарварда, а студенты Рэдклиффа, проходящие те же курсы, получали диплом Рэдклиффа.

Эти асимметрии беспокоили не всех студентов, поскольку некоторые считали различия между двумя разными учебными заведениями само собой разумеющимися. Эта точка зрения была особенно сильна у студентов Рэдклиффа, окончивших учебу до бурных 1960-х годов. Один из выпускников 1940-х годов размышлял о том, что в Рэдклиффе «мы были в высшей степени счастливы в своей среде. Для нас Гарвард оставался« другим ». Большинство из нас не чувствовали никакой связи с этим; ... вместо этого мы наслаждались нашей собственной студенческой деятельностью и традициями. Другая выпускница 1949 года отметила, что она «ела мой торт и тоже ела его. Помимо образования в Гарварде, я пользовалась преимуществами небольшого женского колледжа. Четырехугольник Рэдклиффа был тихим и мирным, жизнь в общежитиях была дружелюбной и доброй. ... Все женщины, которые решили поступить в Рэдклифф, были умными, довольно независимыми и озабоченными окружающим миром ». Кроме того, Рэдклифф предлагал культурное преимущество перед Гарвардом: даже когда они учились на тех же курсах, студентка Гарварда и Рэдклиффа сдавали экзамены отдельно, поскольку кодекс чести Рэдклиффского колледжа требовал совершенно иной среды для сдачи экзаменов: «Там, где мужские экзаменационные ритуалы включали в себя прокторов, дресс-код и строгое требование молчания, женщины Рэдклиффа сдали экзамены без присмотра, наслаждаясь возможностью носят неформальные брюки вместо юбок и могут входить в здание и выходить из него по своему усмотрению при условии, что они не обманывают ». Точно так же кодекс чести Рэдклиффа предусматривал более щедрые привилегии в библиотеке и кампусе (для студенческих групп), чем более бюрократические Гарвардские системы разрешены.

Однако некоторые люди в сообществе Рэдклиффа были менее оптимистичны в отношении различий между двумя школами, рассматривая отношения с Гарвардом как институционализированный отдельный, но неравный опыт для женщин. Писательница Элисон Лурье размышляла, что «для студентов Рэдклиффа моего времени выдающимся фактом о Гарварде было то, что он, очевидно, не наш. родственники, которых другие терпят, а остальные пренебрегают или избегают ".

Знаменитая поэтесса Адриенн Рич из класса 1951 года описала получение «коварного двойного сообщения», когда она была в Рэдклиффе. Студентам Рэдклиффа «сказали, что мы самые привилегированные студентки колледжа в Америке», но «в то время как интеллектуальная и эмоциональная жизнь шла интенсивно в женских общежитиях, и у нас была своя газета, собственный литературный журнал, клубы и студенты. правительства, мы знали, что реальная власть (и деньги) были вложены в институты Гарварда, из которых мы были исключены ».

Принятие доводов 19-го века для этого исключения угасало, особенно с учетом того, что в 1960-е гг. Росло общенациональное движение за совместное обучение. Отражая это движение, многие студенты Рэдклиффа начали настаивать на получении дипломов Гарварда за свою академическую работу и на объединении внеклассных мероприятий Рэдклиффа и Гарварда. Растущие бюджетные проблемы в Рэдклиффе поощряли эту настойчивость. Аспирантура Рэдклиффа объединилась с Гарвардской в ​​1963 году, и с этого года студенты Рэдклиффа получали дипломы Гарвардского университета, подписанные президентами Рэдклиффа и Гарварда. (Дипломы студентов Гарварда были подписаны только президентом Гарварда.) Многие группы студентов Рэдклиффа и Гарварда объединились в течение десятилетия, и совместные учебные мероприятия между двумя учебными заведениями начались в 1970 году. Эд Принстон и Йельский университет в зависимости от количества поступающих в Гарвард, Йель и Принстон, а также в сопоставимом конкурсе при приеме, вызванном растущей национальной популярностью Стэнфорда с совместным обучением , президент Гарварда Дерек Бок сократил соотношение поступающих студентов Гарварда к студентам Рэдклиффа с От 4: 1 до 5: 2. В том же году несколько общежитий Гарварда и Рэдклиффа начали обмен студентами в рамках экспериментальной программы, а в 1972 году было введено полное совместное проживание между двумя колледжами. Вскоре после этого школьные отделения легкой атлетики объединились.

К концу 1960-х между Рэдклиффом и Гарвардом велись открытые дискуссии о полном слиянии двух институтов, что на самом деле означало упразднение Рэдклиффа. Однако комитет по изучению слияний Рэдклиффской ассоциации выпускников рекомендовал соблюдать осторожность. В подготовленном заявлении комитет сообщил, что «было бы ошибкой распустить Рэдклифф в это время. Самосознание женщин растет по мере развития женского освободительного движения и когда умеренные группы обращают внимание на образ жизни и проблемы, характерные для женщин. «Это как раз неподходящее время для упразднения престижного женского колледжа, который должен возглавить женщин, стремящихся определить и расширить свою роль в обществе».

Вместо полного слияния в 1977 году президент Рэдклиффа Матина Хорнер и президент Гарварда Дерек Бок подписали соглашение, в соответствии с которым после поступления в Рэдклифф студентки окончили Гарвардский колледж. Так называемое «слияние без слияния» объединило приемные комиссии Рэдклиффа и Гарварда и положило конец принудительному ограничению приема женщин в школу. На практике большая часть энергии Рэдклиффа (который оставался автономным учреждением) тогда была направлена ​​на исследовательские инициативы и стипендии учреждения, а не на студенток. Студенческие сообщества и классы Гарварда и Рэдклиффа стали официально называть «Гарвард и Рэдклифф» или «Гарвард-Рэдклифф», и студентки продолжали получать степени, подписанные обоими президентами. Рэдклифф продолжал владеть своим кампусом и предоставлял финансовую помощь, призы для бакалавров, а также возможности стажировки и стипендий для студентов Рэдклиффа, а колледж продолжал спонсировать программы академического доступа для старшеклассниц и возможности продолжения образования для людей, не достигших традиционного возраста колледжа. Колледж также продолжал поддерживать программы и семинары для студенток.

Однако на практике Рэдклифф в тот момент оказал минимальное влияние на повседневную жизнь среднего студента в университете. Эта минимальная роль вызвала еще больше разговоров о полном слиянии двух школ. Напротив, сторонники «слияния без слияния» утверждали, что соглашение дало студентам Рэдклиффа все преимущества гарвардского гражданства, одновременно позволяя сохранить гордую идентичность Рэдклиффа, учреждение со своей миссией, программами, финансовыми ресурсами и сетью выпускников. Для этого последнего лагеря женщины, жаждущие полного слияния, были аналогичны женщинам, которые отчаянно пытались выйти замуж, спешили взять имена своих мужей и передать свое независимое богатство и собственность своим мужьям, чтобы они управляли им в качестве приданого. В своей истории колледжей «Семь сестер» Лива Бейкер отметила: «Это была старая история; брак ради экономической безопасности, вид, который вряд ли может не привести к полному поглощению более слабого сильным».

В конечном итоге победила фракция полного слияния. 1 октября 1999 года колледж Рэдклифф был полностью поглощен Гарвардским университетом; Студентки с тех пор были членами только Гарвардского колледжа, а Рэдклиффский колледж превратился в Рэдклиффский институт перспективных исследований . Цели основателей The Annex, возможно, были достигнуты, поскольку в результате слияния Гарвардский колледж теперь принимал женщин. Один довольный выпускник отметил: «Я никогда не думал, что Рэдклифф должен существовать, и я рад, что его нет».

Рэдклифф после слияния

Рэдклифф Институт перспективных исследований , в настоящее время подразделение Гарвардского университета, несет на многих научных и профессиональных программ развития , которые Radcliffe College впервые и ввел другие программы для мирового сообщества ученых. Однако конец роли Рэдклиффа как студенческого учебного заведения по-прежнему имеет своих противников. «Хотя я понимаю, что слияние было неизбежно, - прокомментировал один из учеников 1959 года, - я тем не менее сожалею о потере моего колледжа, который так много дал мне. Другой заметил, что ей« грустно, что колледж Рэдклифф больше не существуют. Это гораздо больше, чем Гарвард, определило мой опыт учебы в колледже. Я не могу вспомнить ни одного одноклассника из Гарварда, но двое из моих лучших друзей - друзья Клиффи, и я обмениваюсь перепиской еще с десятком ». Действительно, многие выпускники Рэдклиффа считают, что их учебное заведение отказалось от своей выдающейся идентичности в пользу ориентированной на мужчин тот, который по-прежнему упорно пренебрегает проблемами женщин. Эта последняя точка зрения приобрела некоторую популярность, когда голосом, напоминающим президентов Элиота и Лоуэлла, президент Гарварда в начале XXI века Лоуренс Саммерс публично заявил, что женщины не так способны в науке, как мужчины. Вскоре после полного слияния двух школ студентки Гарварда, чувствуя, что Гарвард не поддерживает интеллектуальное и личностное развитие женщин, начали лоббировать Гарвард с целью создания женского центра. Неудивительно, что воспоминания об историческом безразличии Гарварда к женщинам привели многих Рэдклифф выпускниц, чтобы поддерживать первичные связи с колледжем Рэдклифф, а не с Гарвардским университетом ". «Мы специализируемся на Гарварде», - отметила Лорел Тэтчер Ульрих. Приложение получило некоторую поддержку против президентов Элиота, Лоуэлла и Саммерса, когда Дрю Гилпин Фауст , декан института Рэдклиффа, сменила Саммерс и стала первой женщиной-президентом Гарварда.

Выпускницы Рэдклиффского колледжа продолжают оказывать давление на Гарвард по вопросу о приверженности университета женщинам, и увеличение числа женщин-преподавателей в Гарварде представляет особый интерес для выпускников. Бывший президент Рэдклиффа Матина Хорнер однажды рассказала New York Times о своем удивлении, когда она впервые прочитала лекцию в Гарварде в 1969 году, и к ней подошли четыре студента мужского пола. Один сказал ей, что они «просто хотели увидеть, каково это, когда женщина читает лекцию, и может ли женщина говорить». Обращая внимание на общепринятое Гарвардское игнорирование интеллектуальных способностей женщин и размышляя о том факте, что, хотя в Рэдклиффе было очень мало преподавателей-женщин, в конце 1990-х группа выпускниц Рэдклиффа учредила Комитет по равенству женщин при Рэдклиффе. Гарвард. Группа решила бойкотировать кампании по сбору средств Гарварда и разослала письма всем 27000 выпускников Рэдклиффа и 13000 выпускников Гарварда с просьбой перевести свои пожертвования на счет условного депонирования, пока университет не активизирует свои усилия по добавлению женщин на штатный преподавательский состав. Группа не установила квоты, которые, по ее мнению, должен выполнять Гарвард. Скорее, он сказал, что отдельные кафедры Гарварда должны измерить свой процент штатных преподавателей-женщин по сравнению с «реально доступным пулом» и разработать план по увеличению количества женщин, если этот процент окажется недостаточным. Группа заявила, что, когда отделы сделают это, депозитный счет (теперь называемый Гарвардским фондом преподавателей для женщин) будет передан Гарварду.

Между тем, обогащенный сотнями миллионов долларов, которые Гарвард пожаловал Рэдклиффу во время полного слияния, Институт Рэдклиффа сегодня присуждает десятки ежегодных стипендий выдающимся ученым. Хотя он не ориентирован исключительно на женщин, возвращающихся в академию, он является крупным исследовательским центром Гарвардского университета. Его библиотека Шлезингера - одно из крупнейших в Америке хранилищ рукописей и архивов, касающихся истории женщин.

Несколько студенческих организаций Гарвардского колледжа все еще ссылаются на Рэдклиффа в своих именах (например, Рэдклиффский союз студентов , феминистская организация Гарварда; Рэдклиффское хоровое общество , женский хор Гарварда (ныне один из хоров Холдена ), в котором есть выпускницы обоих Рэдклифф и Harvard и поддерживает репертуар Radcliffiana, а Harvard Рэдклифф оркестр , Гарвард-Рэдклифф Гилберт и Салливан Игроки, в Смолах Рэдклифф , женская капелла пение группа, и Гарвард-Рэдклифф Dramatic Club ). Две спортивные команды по-прежнему соревнуются под именем Рэдклиффа: университетская команда , которая до сих пор играет с черно-белыми веслами и униформой Рэдклиффа вместо малиново-белой гарвардской команды (в 1973 году команда была единственной университетской командой, проголосовавшей против принятия название Гарвард); и клуб регби-юнион . Вдобавок оркестр Гарвардского университета до сих пор играет боевую песню Рэдклиффа .

Известные выпускники

Ряд выпускников Рэдклиффа стали заметными в своих областях:

• Известные выпускники Рэдклиффа включают:
• 

  Астроном и компьютер Генриетта Суон Ливитт (AB, 1892)

• 

  Борец за гражданские права и журналист Мэри Уайт Овингтон (1891–1893, без ученой степени)

• 

  Писательница, драматург, поэтесса Гертруда Стайн (AB, 1898)

• 

  Автор, политический деятель и преподаватель Хелен Келлер (AB, 1904)

• 

  Шпион для Соединенного Королевства и Соединенных Штатов Вирджиния Холл (1924–1925, без ученой степени)

• 

  Автор Маргарет Этвуд (AM, 1962)

• 

  11-й премьер-министр Пакистана Беназир Бхутто (AB, 1973)

В популярной культуре

Литература

• Роман Роны Джаффе « Воссоединение классов» и роман Элис Адамс « Лучшие женщины» повествуют о жизни женщин Рэдклиффа в годы учебы в колледже и впоследствии.
• «Любовь с гарвардским акцентом» - это роман 1962 года, написанный совместно Биллом Байером и Нэнси Дженкин под псевдонимом Леони Сент-Джон. В нем рассказываются истории трех студентов Рэдклиффа, которые достигли совершеннолетия по мосту между концом 50-х и началом 1960-х годов. Harvard Crimson рассмотрел книгу, когда она была опубликована в статье, озаглавленной «Новый каталог Рэдклиффа». [3]
• «Великолепие и страдания» - это роман Фэй Левин 1983 года , в котором рассказывается о студенческом опыте Сары Гэлбрит, студентки Рэдклиффа в Кембридже в начале и середине 1960-х годов.
• «Маленький круг друзей» - это фильм, действие которого происходит в Гарварде и Рэдклиффе в эпоху Вьетнама. В нем Карен Аллен играет Джессику Блум, студентку Рэдклиффа, которая застала двух студентов Гарварда в активизме и феминистском пробуждении того времени.
• Действие романа Филиппа Рота « До свидания, Колумб» происходит частично в Рэдклиффе. Киноверсию частично снимали в училище.
• Фэнтези-роман Тома Миллера « Полет философа» повествует о студенте в Рэдклиффе в 1917 году.

Пишу

• В 1963 году, будучи студенткой Рэдклиффа, Фэй Левин написала статью для Harvard Crimson, которая стала классической и впоследствии часто цитируемой характеристикой студентов Рэдклиффа под названием «Три вкуса Рэдклиффа». Три вкуса: персик, шоколад и лайм.

Фильм

• Действие фильма и романа « История любви» происходит частично в Рэдклиффе, в них участвуют студентка по имени Дженнифер Каваллери и ее роман со студентом Гарварда Оливером Барреттом IV. Фильм частично снимался в Рэдклиффе.
• Кэти Миллер, главная героиня « Грязных танцев: ночи Гаваны» , - звездная студентка, которая стремится учиться в Рэдклиффе.

Смотрите также

• Рэдклиффское хоровое общество
• Рэдклифф Питчс
• Институт Рэдклиффа перспективных исследований
• Библиотека Шлезингера

использованная литература

дальнейшее чтение

• Бейкер, Лива (1976). Я Рэдклифф. Fly Me! Семь сестер и провал женского образования . MacMillan Publishing.
• Хауэллс, Дороти Элиа (1978). Столетие, которое нужно отпраздновать: Колледж Рэдклиффа, 1879–1979 .
• Горовиц, Хелен Лефковиц . Alma Mater: Дизайн и опыт в женских колледжах с начала девятнадцатого века до 1930-х годов . Амхерст: Массачусетский университет Press , 1993 (2-е издание).
• Горовиц, Хелен Лефковиц (1999). Страсть М. Кэри Томаса . Издательство Иллинойского университета .
• Кендалл, Элейн. Своеобразные учреждения: неофициальная история семи сестринских колледжей , GP Putnam and Sons , NY, 1975.
• МакКорд, Дэвид (1958). Акр для образования: будучи заметками по истории колледжа Рэдклифф . Колледж Рэдклайф.
• Сали, Роберт Дуглас. Эксперимент Гарвардского приложения в области высшего образования женщин: отдельные, но равные? Кандидат наук. диссертация, Эмори У. 1976. 399 с.
• Швагер, Салли. «Женщины Гарварда»: История основания Колледжа Рэдклиффа . Под ред. дисс., Гарвардский университет, 1982.
• Sollors, Вернер; Титкомб, Колдуэлл; и Андервуд, Томас А., ред. (1993). Черные в Гарварде: документальная история афроамериканского опыта в Гарварде и Рэдклиффе . 548 с.
• Ульрих, Лорел Тэтчер, изд. (2004). Дворы и ворота: пол в истории Гарварда и Рэдклиффа . 337 стр.

Книги о Рэдклиффе

• Дауст, Генри Пейсон; Джон Альберт Сифорд (1913). Колледж Рэдклиффа . Компания HB Humphrey.Краткий текст; содержание - в основном иллюстрации Джона Альберта Сифорда. Изображения страниц в Интернете и PDF-файлы в Google Книгах.

внешние ссылки

• Официальный веб-сайт