Языковое образование в США - Language education in the United States

Языковое образование в Соединенных Штатах исторически включало преподавание американского английского иммигрантам и испанского , французского , латинского , итальянского или немецкого языков для носителей английского языка. Двуязычное образование спонсировалось в некоторых округах, часто постоянно. Образование японского языка в Соединенных Штатах расширилось после японского послевоенного экономического чуда . Это был период между холодной войной и Второй мировой войной, когда Япония имела вторую по величине экономику в мире. Для участия правительство увеличило финансирование обучения японскому языку в школах. Китайский как второй язык стал преподаваться чаще в ответ на реформы и открытия Китайской Народной Республики Китай ; это включало финансирование со стороны правительства КНР . В период после терактов 11 сентября , американский сенатор Norm Coleman назвал арабский «следующим стратегическим языком».

Менее распространенные языки (LCTL) - это обозначение, используемое для языков, отличных от испанского, французского и немецкого, трех наиболее часто преподаваемых иностранных языков в государственных школах США .

Язык как определено в образовании

Язык традиционно определяется как способ общения посредством вокализации, символов или движений. В классе это определение должно было стать более строгим, чтобы определить руководящие принципы того, чему можно и чему нельзя учить. В этом случае языку был дан набор руководящих принципов, в которых говорилось, что он должен быть продуктивным, иметь возможность создавать бесконечное количество предложений, охватывающих каждую доступную тему, и вводить, использовать и связывать символы. Это определение также необходимо было расширить. чтобы приспособиться к тысячам различных диалектов на каждом конкретном языке. Это было необходимо, потому что каждый человек владеет уникальным диалектом, который немного отличается от других. Этот стандарт позволяет группировать диалекты в группы. Эти группы составляют «язык», такой как английский, испанский и французский. Язык в классах обобщен в одну категорию, чтобы предложить и познакомить студентов с основами и разнообразием. Некоторые классы могут фокусироваться на одной области «языка», в то время как другие демонстрируют несколько аспектов каждого из них.

Дебаты о языковом образовании

Языковое образование в США вызвало многочисленные дискуссии по теме обучения иностранным языкам для носителей английского языка. Познавательные аргументы используются, чтобы доказать, что преподавание иностранного языка полезно. Исследования показали, что по мере изучения второго языка когнитивные функции учащегося улучшаются. Это включает в себя улучшение критического мышления, умственного творчества и гибкости, а также умственной дисциплины. Эти результаты наиболее заметны в результатах теста SAT. Такие преимущества, которые были предложены учеными, изучающими познание и вторые языки, подтолкнули к тому, чтобы образование стало преимуществом для образования. В число штатов, которые приняли требования к иностранному языку, входят: Калифорния, Коннектикут, Делавэр, Джорджия, Гавайи, Айдахо, Иллинойс, Индиана, Луизиана, Мэн, Мэриленд, Мичиган, Нью-Джерси, Нью-Мексико, Нью-Йорк, Северная Каролина, Огайо. , Оклахома, Орегон, Род-Айленд, Южная Каролина, Южная Дакота, Теннесси, Техас, Западная Вирджиния и Вайоминг. К наиболее распространенным языкам относятся испанский, французский, немецкий, латинский, русский и итальянский.

В классе иностранного языка одним из аспектов учебной программы является изучение культуры, лежащей в основе языка. Это вводная информация в классах, чтобы дать студентам более глубокое понимание языка. По словам Майкла Байрама, чтобы в полной мере иметь возможность общаться с кем-то с другим опытом, нужно иметь представление об их жизни и аспектах общения. Он также используется для сохранения давних традиций коренных народов. Случай этот был замечен в Вузах в Оклахоме . Эти средние школы начали предлагать чероки и другие индейские языки в качестве вторых языков, чтобы засчитать требование иностранного языка, и тысячи студентов, как коренных, так и некоренных, записываются в эти классы. В Северной Каролине , то Северная Каролина Палата представителей прошла государственный закон , который предписывает требование учредительных институтов Университета Северной Каролины , чтобы признать чероки как язык , для которого студент может удовлетворить требование курса иностранного языка для степени завершения. Законопроект был внесен сенаторами штата Северная Каролина Джимом Дэвисом и Эндрю Броком и принят в Сенате Северной Каролины 13 мая 2013 года. Комитет по образованию и трудовым ресурсам прогнозирует, что к 2050 году только 20 языков из местных жителей мир. Это было представлено на конгрессе, который принял решение о плане действий по восстановлению и сохранению аспектов этих языков и культур путем обучения им в классах.

Другая дискуссия посвящена прагматическому аспекту языкового образования, то есть фокусируется на его политическом аспекте. Причина, по которой правительство продвигает обучение иностранным языкам среди носителей английского языка, связана с заботой о национальной безопасности, экономическими потребностями и требованием второго языка на рабочих местах. В этой удивительно разнообразной стране рабочие места в Соединенных Штатах начали требовать обучения второму языку, и это дополнительное образование увеличивает шансы человека получить работу. Человек, говорящий только по-английски, не может обслуживать клиентов, говорящих на другом языке, и общаться с ними. Школы с большей вероятностью будут преподавать иностранный язык, если в этом районе больше носителей языка. Это позволяет этим учениям оставаться полезными для студентов и способствовать повышению вашего права на будущую карьеру. Становясь двуязычным, человек может в полной мере участвовать и понимать мир. В настоящее время в мире больше людей говорят на мандаринском, чем на английском, но в США его преподают менее 15 процентов школ. Этот процент показывает, что Соединенные Штаты не полностью признают другие языки и придерживаются монолингвистической идеологии. Приняв практику преподавания исключительно английского языка, мы не можем общаться с 80 процентами мира.

Тагальский

По состоянию на 2011 год тагальский язык был четвертым по распространенности языком в Соединенных Штатах. Начиная с 1975 года, тагальский язык начали преподавать в округе Сан-Диего , и первой школой, где это преподавали, была средняя школа Монтгомери . На университетском уровне язык преподается в Калифорнии, Гавайях, Иллинойсе, Мичигане, Нью-Йорке, Орегоне, Пенсильвании и Висконсине.

Смотрите также

использованная литература

внешние ссылки