Доктор музыкальных искусств - Doctor of Musical Arts

Аспирант Университета Южной Калифорнии, получив степень доктора музыкальных искусств в 2011 году.

Доктор музыкальных искусств ( DMA ) является докторской ученой степенью в музыке. DMA сочетает в себе передовые исследования в прикладной области специализации ( как правило , музыки , музыкальной композиции или проведения ) с выпускником уровня научного исследования по таким предметам, как история музыки , теории музыки или музыкальной педагогики . Для получения степени DMA обычно требуется от трех до четырех лет очного обучения (в дополнение к степеням магистра и бакалавра), подготавливая студентов к профессиональным исполнителям , дирижерам и композиторам . В качестве окончательной степени DMA квалифицирует получателя для работы в университете, колледже и консерватории на преподавательских / исследовательских должностях. Студенты, желающие получить докторскую степень по музыковедению или теории музыки, обычно поступают в докторантуру. программа, а не программа прямого доступа к памяти.

Терминология

Степень также обозначается как DMusA или AMusD . Для соответствующей степени доктора музыки используется сокращение DM или DMus . Для соответствующей степени доктора гуманитарных наук используется сокращение DA .

Типы

Концентрации

DMA (доктор музыкальных искусств) и DME (доктор музыкального образования) широко доступны по концентрации исполнительского мастерства (иногда со специализацией в инструментальной или вокальной педагогике и / или музыкальной литературе), композиции, дирижированию и музыкальному образованию. Некоторые университеты, присуждающие докторские степени в этих областях, используют звание доктора музыки (DM или DMus), доктора искусств (DA) или доктора музыкальных исследований (Ph.D.) вместо DMA. Степень DMA была впервые предложена Говардом Хэнсоном и Национальной ассоциацией музыкальных школ , которые одобрили первые программы DMA в 1952 году. Северо-Западный университет, Мичиганский университет и Музыкальная школа Истмана первыми предложили DMA. Бостонский университет предложил свою первую программу DMA в 1955 году. В 2005 году Бостонский университет также расширился на онлайн-музыкальное образование , запустив первую онлайн-докторскую степень по музыке, программу DMA (вместе с программой магистра музыки ) в музыкальном образовании .

Большое количество учебных заведений США предлагают степень DMA. Доктор философии обычно считается более ориентированным на исследования, в то время как другие докторские степени могут уделять больше внимания практическим приложениям и / или включать компонент производительности. Однако такие различия между типами степеней не всегда столь четкие. Например, большинство программ включают традиционную исследовательскую подготовку и завершаются написанием диссертации независимо от степени. Степень музыкального образования может быть DMA или Ph.D., каждая из которых включает аналогичные исследовательские программы. Также музыкальное образование Ph.D. программы могут включать треки, ориентированные на исполнение. По составу можно учиться на DMA или PhD, в зависимости от учреждения. Доктор философии является стандартной докторской диссертацией по теории музыки , музыковедению , музыкальной терапии и этномузыкологии .

Духовная музыка

Связанная программа - это доктор духовной музыки (DSM), а также доктор Sacrae Musica (SMD), который, как правило, присуждается семинариями или университетскими музыкальными школами, которые специализируются на церковной музыке, хоровом дирижировании и исполнении на органе. В прошлом некоторые семинарии получали степень доктора церковной музыки (DCM). Только одно учреждение в США, Claremont Graduate University, по- прежнему предлагает степень DCM в дополнение к более типичной DMA. Подавляющее большинство семинарий в США закрыли свои докторские программы по музыке, но некоторые по-прежнему предлагают степень магистра искусств или магистра духовной музыки. Новая программа, предлагаемая в Школе теологии Перкинса, - это доктор пасторальной музыки (DPM). Несмотря на то, что в большей степени основывается на богословии и размещается в программе доктора министерства (D.Min.), Для поступления на степень требуется, чтобы соискатели имели степень магистра музыки (MMus), магистра духовной музыки (MSM), магистра церковной музыки (MCM). ), Магистр церковной музыки или эквивалентную 48-часовую степень, признанную Национальной ассоциацией музыкальных школ.

Составные части

Студенты DMA обычно завершают прикладные исследования, такие как уроки или наставничество с профессором или инструктором, и проходят курсы в своей области специализации. Во многих программах DMA все различные потоки DMA (например, исполнение, композиция, дирижирование) берут на себя общие основы теории музыки и курсов истории музыки. Многие программы DMA требуют от студентов сдачи всестороннего экзамена в своей области специализации и по таким предметам, как история музыки и теория музыки. Последним этапом степени DMA обычно является завершение диссертации , диссертации или исследовательского проекта и выполнение сольных выступлений , обычно включающих, по крайней мере, одну лекцию-концерт.

Некоторые программы дополнительно требуют суб-специализации в родственной области в музыке, такой как история музыки или практика исполнения, что способствует их области специализации. Например, студент, изучающий DMA по игре на скрипке в стиле барокко, может получить дополнительную специализацию по истории музыки в стиле барокко или танцам эпохи барокко.

Некоторые учебные заведения разрешают студентам DMA получать дополнительную специализацию в области, не связанной с музыкой, которая способствует их профессиональным и академическим целям. Например, студент, завершивший DMA по педагогике фортепиано, может иметь возможность пройти суб-специализацию на факультете психологии университета (например, по психологии обучения и памяти); Студенту, завершившему DMA по электронной композиции, может быть разрешено пройти суб-специализацию на факультете компьютерной инженерии (например, в компьютерном программировании).

Хотя опыт преподавания не является официальной частью большинства программ DMA, большинство кандидатов в DMA будут иметь возможность работать ассистентом преподавателя или лектором для студентов бакалавриата во время учебы, либо в соответствии с их стипендиальным пакетом / пакетом ассистентства, либо в качестве частичного. временный сотрудник вуза. Студенты DMA могут преподавать в области, связанной с их программой DMA, или, если у них есть несколько областей навыков (например, человек с MMus в игре на фортепиано, который выполняет DMA в композиции), они могут преподавать в другой области.

Требования к кандидатам

Чтобы быть допущенным к программе степени DMA, большинству учебных заведений требуется степень магистра, такая как степень MMus, степень магистра музыки или эквивалентный курс обучения, обычно со средней оценкой "B +" или выше. Программы DMA в исполнении обычно требуют от претендентов подготовить сольную литературу, которая является эквивалентом сольного выступления, то есть несколько продвинутых произведений из широкого диапазона стилей, в дополнение к оркестровым отрывкам. Прием в докторские программы по дирижированию часто требует видеозаписи живых репетиций и выступлений в качестве элемента предварительного просмотра. Композиционные программы обычно требуют представления портфолио композиций, включая партитуры и записи живых выступлений. Программы музыкального образования обычно требуют двух или более лет опыта преподавания в государственной школе (или аналогичного), а также могут потребоваться образцы научных работ.

Вновь принятые студенты DMA обычно должны пройти серию диагностических тестов по истории музыки, теории, а иногда и по тренировке слуха, чтобы подтвердить полное владение основными музыкальными принципами, полученными в ходе предыдущего исследования. Продвинутые курсы в этих областях не допускаются до тех пор, пока не пройдены тесты и / или не завершены корректирующие курсы в проблемных областях. Часто для получения степени требуется знание второго языка - одного из языков, оказавших наибольшее влияние на историю музыки (например, немецкого, французского, итальянского, испанского или русского). Отделение приема в аспирантуру многих университетов США требует, чтобы абитуриенты прошли экзамен Graduate Record Examination (GRE), стандартизированный тест на навыки абстрактного мышления в области математики, лексики и аналитического письма. Хотя результат теста GRE может повлиять на право претендента на получение некоторых общеуниверситетских стипендий, он не всегда влияет на прием на музыкальную программу университета.

Краткая история

После Второй мировой войны музыкальное образование на университетском уровне резко выросло. Как и в случае со многими другими профессиями, музыкальный мир столкнулся с беспрецедентным числом уволенных из Вооруженных сил США музыкантов. Закон о военнослужащих послужил стимулом для многих, выбравших колледж, вызвав всплеск спроса на профессоров колледжей по всем дисциплинам и резкий рост числа студентов. В области музыкального образования университеты имели возможность нанимать выдающихся музыкантов, но многим, в том числе международным, не хватало окончательной академической степени, которая ставила бы их наравне с профессорами. Послевоенный период также стал периодом повышения качества всестороннего музыкального образования в университетах. Знаменитые национальные консерватории, такие как Джульярдская и Кертис , в то время не видели необходимости в этой степени, однако многие выпускники этих институтов и многие ведущие музыканты без ученой степени были теми самыми людьми, которых искали университеты, предлагающие ученые степени в области музыки и музыки. образование.

В 1952 году, после шести лет раздумий, Национальная ассоциация музыкальных школ (NASM) утвердила 32 школы для получения ученых степеней для работы в аспирантуре «в одной или нескольких областях, на которые было разделено обучение музыке в аспирантуре». NASM был и остается единственным аккредитационным агентством музыкальных школ, признанным Американским советом по образованию . В 1952 году в 143 музыкальных школах уже были установлены стандарты для получения степени бакалавра. Национальный запуск прямого доступа к памяти учреждениями, отвечающими критериям, был в 1953 году.

Директор Университета Рочестера Eastman музыкальной школе , Говард Хансон (1896-1981), который был удостоен звания почетного доктора в 1925 году, был одним из нескольких сторонников громких создания ориентированных на производительность врачей степени. Хэнсон был председателем «Комиссии по выпускникам» NASM и Национальной ассоциации учителей музыки (MTNA). Эта комиссия рекомендовала учредить докторскую степень по окончательной эффективности. Эта рекомендация заключалась в том, что школы, желающие предложить эту степень, должны получить одобрение Комиссии по выпускникам.

В 1953 году он опубликовал предложение о присвоении степени доктора музыкальных искусств, которое подверглось резкой критике со стороны Пола Генри Лэнга, профессора музыковедения Колумбийского университета .

Ранние присужденные степени доктора музыкальных искусств

Учреждения, не относящиеся к NASM

Выпускники Музыкальных консерваторий в США также стремятся поступить в университеты. Консерватории, не входящие в Национальную ассоциацию музыкальных школ, начали предлагать DMA в конце 1960-х годов.

  • 1971: Маргарет Хи-Ленг Тан, Джульярд - она ​​первая женщина, получившая DMA от Джульярда; Джульярд добавила степень в 1969 году, когда она переехала в Линкольн-центр.

Рекомендации