Инвалидности, влияющие на интеллектуальные способности - Disabilities affecting intellectual abilities

Есть множество нарушений, влияющих на когнитивные способности . Это широкое понятие, охватывающее различные интеллектуальные или когнитивные нарушения , включая умственную отсталость (ранее называвшуюся умственной отсталостью ), недостаточность, слишком легкую, чтобы должным образом квалифицировать ее как умственную отсталость, различные специфические состояния (такие как специфическая неспособность к обучению ) и проблемы, приобретенные в более позднем возрасте из-за приобретенные травмы мозга или нейродегенеративные заболевания, такие как деменция .

Многие из этих нарушений влияют на память , то есть на способность вспоминать то, что было изучено с течением времени. Обычно память перемещается из сенсорной памяти в рабочую , а затем, наконец, в долговременную память . Люди с когнитивными нарушениями обычно имеют проблемы с одним из этих типов памяти.

Интеллектуальная недееспособность

Умственная отсталость, также известная как общая неспособность к обучению и ранее известная как умственная отсталость (термин, который теперь считается оскорбительным), представляет собой генерализованное расстройство, характеризующееся значительным нарушением когнитивных функций и дефицитом двух или более видов адаптивного поведения, которое проявляется до взрослого возраста. Исторически он определялся как показатель коэффициента интеллекта (IQ) ниже 70, но теперь определение включает как один компонент, относящийся к психическому функционированию, так и один, связанный с функциональными навыками людей в их среде, поэтому IQ - не единственный фактор.

Умственная отсталость должна появиться в период развития, а не только во взрослом возрасте. Напротив, люди с когнитивными нарушениями имеют или ранее имели нормальный IQ, но теперь демонстрируют замешательство, забывчивость и трудности с концентрацией внимания; когнитивные нарушения типичны для травм головного мозга, побочных эффектов от лекарств и деменции .

Специфическая неспособность к обучению

Конкретная неспособность к обучению - это классификация, включающая несколько расстройств, при которых человек испытывает трудности с обучением обычным образом, обычно вызванный неизвестным фактором или факторами, но иногда вызванный инсультом или другими медицинскими проблемами. Конкретные нарушения обучаемости включают дислексию и нарушение координации развития и другие нарушения психологического развития . В отличие от других умственных нарушений, это не свидетельствует об общем уровне интеллекта , и, следовательно, многие эксперты не считают это истинным умственным недостатком. Скорее, люди с определенной неспособностью к обучению испытывают проблемы с реализацией определенных типов когнитивных навыков или при обучении обычным способом. Конкретные нарушения обучаемости нельзя вылечить или исправить, но их последствия можно смягчить, используя различные стратегии обучения.

Люди с особыми трудностями в обучении сталкиваются с некоторыми проблемами на протяжении всей жизни. Социальная поддержка может быть важным компонентом школьной системы для учащихся с определенными трудностями в обучении. При правильной поддержке и вмешательстве люди с особыми трудностями в обучении могут преуспеть в школе и добиться успеха в дальнейшей жизни. И наоборот, многие люди, которые плохо учились в школе или которых считали «ленивыми» или «глупыми» в школе, могли иметь нераспознанную определенную неспособность к обучению вместо недостатков характера или низкого IQ.

Приобретенные травмы головного мозга

Приобретенная травма головного мозга (ABI) - это повреждение головного мозга, вызванное событиями после рождения, а не как часть генетического или врожденного заболевания. Обычно это влияет на когнитивное , физическое, эмоциональное , социальное или независимое функционирование. ЛПН может быть результатом черепно-мозговой травмы или нетравматического повреждения, такого как инсульт , инфекция или злоупотребление психоактивными веществами . Большинство определений ЛПИ исключают нейродегенеративные расстройства .

Людям с травмой головного мозга может быть трудно контролировать, координировать и передавать свои мысли и действия. Они могут сохранять или не сохранять свои интеллектуальные способности в зависимости от типа и степени травмы. Однако интеллектуальные способности человека с черепно-мозговой травмой, вероятно, будут нарушены из-за возникающих в результате проблем координации мышления и общения, которые могут затруднить им самовыражение понятным для других способом. Это может создать ложное впечатление о поврежденном интеллекте даже у людей с нормальными интеллектуальными способностями.

Нейродегенеративные заболевания

Все нейродегенеративные заболевания включают прогрессирующую потерю структуры или функции нейронов , включая гибель нейронов. Многие нейродегенеративные заболевания, включая болезнь Паркинсона , Альцгеймера и Хантингтона, возникают в результате нейродегенеративных процессов. По мере продвижения исследований появляется много сходств, которые связывают эти заболевания друг с другом на субклеточном уровне. Обнаружение этих сходств дает надежду на терапевтический прогресс, который может облегчить многие заболевания одновременно.

Деменция - это серьезная потеря когнитивных способностей у ранее здорового человека, выходящая за рамки того, что можно было бы ожидать от нормального старения. Как деменция, так и умственная отсталость определяются неврологами как имеющие IQ, который на два стандартных отклонения ниже медианы (ниже примерно 70, когда 100 - это медиана); разница между этими двумя классификациями умственной отсталости заключается в том, представляет ли низкий IQ пожизненное состояние (умственная отсталость) или заболевание, приобретенное позднее (деменция).

Деменция может быть статической, результатом уникальной глобальной травмы головного мозга, или прогрессирующей, приводящей к долгосрочному снижению из-за повреждения или болезни организма. На ранних стадиях болезни Альцгеймера, симптомы слабоумия которой называют легкими когнитивными нарушениями , человек обычно теряет от 8 до 10 баллов IQ в год, в результате чего человек с ранее нормальным интеллектом обычно становится умственно неполноценным менее чем за пять лет.

Жизнь с когнитивной инвалидностью

Исследования подтверждают важность предоставления людям с ограниченными интеллектуальными возможностями альтернативных пространств и контекстов, в которых они чувствуют себя включенными и могут отстаивать свои собственные определения способностей и того, что значит быть «нормальным».

Рекомендации