Программа специальной подготовки армии - Army Specialized Training Program

Знак отличия специальной программы подготовки армии США: светильник знаний указывает на академическое обучение, меч представляет военную профессию.

Программа специальной подготовки армии (ASTP) была программой военной подготовки, учрежденной армией Соединенных Штатов во время Второй мировой войны для удовлетворения потребностей военного времени как для младших офицеров, так и для солдат с техническими навыками. Он проводился в 227 американских университетах и ​​предлагал обучение в таких областях, как инженерия, иностранные языки и медицина.

ASTP отличался от программы обучения военно-морского колледжа V-12 тем, что своей основной целью было производство технически подготовленного персонала, а не офицеров, хотя новобранцам говорили, что у них была возможность стать офицерами по завершении. Программа была утверждена в сентябре 1942 года и реализована в декабре того же года.

История

Зарождение

После того, как нападение на Перл-Харбор спровоцировало вступление США в войну, армия приостановила некоторые продвинутые элементы подготовки Учебного корпуса офицеров запаса (ROTC). Это было особенно проблематичной ситуацией для многочисленных национальных университетов , предоставляющих землю , конституции которых включают юридическое соглашение об обучении « ополченцев ». Программа, которая могла бы обеспечить «непрерывный и ускоренный поток высококлассных технических специалистов и специалистов, необходимых армии», не только помогала бы военным усилиям, но и компенсировала бы сокращение числа зачисленных в ROTC, и поддерживала бы работу университетов в то время, когда большинство, если не все, студенты мужского пола отсутствовали бы. . Полковник Херман Беукема, профессор истории в Вест-Пойнте , был назначен директором программы специальной подготовки армии, ответственной за отправку более 200 000 солдат в 227 колледжей стоимостью 127 000 000 долларов. Программа была предложена в сентябре 1942 года, официально объявлена ​​в декабре 1942 года и началась с пилотной программы в университетских городках весной 1943 года. Максимум 150 000 человек было разрешено участвовать в программе одновременно.

Программа специализированного учебного резерва армии

В конце 1942–1943 учебного года среди мужских колледжей и студентов старших классов была проведена национальная программа тестирования, чтобы определить принятие в ASTP или программу подготовки колледжей V-12. Максимум 25 000 выпускников средней школы были предложены стипендии по Программе специализированного обучения армии (ASTRP). Экзаменуемые должны быть старше 17, но не старше 18 лет, должны соответствовать «армейскому» предпочтению, соответствовать или превышать пороговое значение теста ( минимум на одно стандартное отклонение выше среднего) и записываться в зачисленный резервный корпус и быть найденными физически годен для прохождения общей военной службы. Резервисты были призваны на действительную военную службу по окончании учебного семестра, в котором им исполнилось 18 лет.

Учреждения

В отличие от программы подготовки колледжей V-12 ВМФ, критерии Армии для ASTP преимущественно отдавали предпочтение крупным государственным флагманским учебным заведениям. Все колледжи и университеты, имеющие продвинутые программы ROTC (т.е. все университеты, предоставляющие землю ), были назначены для создания отрядов ASTP. Если у учреждения есть инженерная программа, оно должно быть аккредитовано Советом инженеров по профессиональному развитию. Ни одно учреждение не будет выбрано для программы двух или более услуг (ASTP. Программа подготовки колледжей ВВС армии или Navy V-12), если оно не сможет принять в общей сложности 1000 или более стажеров. Только 53 учреждения имели программы из двух служб, и только два ( Университет Миннесоты и Государственный университет Пенсильвании ) спонсировали все три. К осени 1943 года у армии был 321 контракт ASTP с 227 различными учреждениями. Шесть из них были исторически черными колледжами и университетами : Университет Говарда ; Медицинский колледж Мехарри ; Северная Каролина A&T ; Государственный колледж Прейри Вью ; Государственный колледж Западной Вирджинии ; Университет Уилберфорса .

Студенты

Требования

Требования к поступающим были высокими. Потенциальные кандидаты включали всех зачисленных мужчин, которые завершили или прошли базовую подготовку и набрали не менее 110 (позднее 115) на общем классификационном тесте армии, тесте на IQ типа Стэнфорд-Бине , по сравнению с 110 для кандидатов в OCS. Требования к количеству баллов для некоторых конкретных программ были даже выше. Если они моложе 22 лет, они должны были закончить среднюю школу или ее эквивалент вместе с определенными курсами математики; если он старше 22 лет, минимум один год обучения в колледже и «существенный опыт» в одном или нескольких языках, или год обучения математике, физике или биологии.

Демография

Гражданское население

Во время национальной программы тестирования около 400 000 гражданских лиц были проверены на соответствие критериям ASTP до начала занятий. Дополнительные испытания проводились в ноябре 1943 г. и марте 1944 г.

Солдаты

Большинство участников ASTP уже находились на действительной службе в армии. Военнослужащие также прошли квалификационный экзамен и были приняты только в звании рядовых. Весной 1942 года армия разрешила мужчинам в колледжах и университетах, изучающим определенные предметы, записаться в зачисленный резервный корпус и откладывать призыв на действительную военную службу до тех пор, пока они не завершат свою степень, не уйдут или не бросят учебу или не будут призваны на действительную службу. дежурство военного министра; так поступил каждый седьмой. В августе 1942 года директор Военной комиссии по кадрам объявил, что судьба всех студентов мужского пола будет состоять в вооруженных силах, и военный министр вскоре объявил о прекращении программы, вступившей в силу весной 1943 года. Резервисты, которые были признаны пригодными для дальнейшее обучение в рамках ASTP были направлены на базовую подготовку, а затем снова оценивались, когда они вернулись.

Поскольку очень много мужчин закончили ROTC и получили комиссионные - 93 000 к марту 1942 года, что в три раза больше, чем офицеров регулярной армии, - у мужчин, которые хотели продвинуться вперед, не было выбора. Переход через ASTP казался многообещающей альтернативой.

ROTC

Продвинутая программа ROTC была полностью приостановлена ​​весной 1943 года, и на время войны не было заключено никаких новых контрактов. Базовый ROTC был сохранен нетронутым в рамках военной подготовки в рамках Программы специализированного учебного резерва армии. Существовало несколько основных категорий студентов ROTC:

• Члены обычного класса колледжа 1942 года, окончившие полную четырехлетнюю программу плюс летний лагерь.

• Члены обычного класса колледжа 1943 года, которые решили ускорить учебу с помощью летних сессий, предложенных в 1942 году, которые давали полный семестр или четверть кредита. Эти люди закончили курс продвинутого уровня без летнего лагеря в конце 1942 года, если по календарю семестра , или ранней весной 1943 года, если по квартальному календарю . Эти люди вместе с членами обычного класса 1943 года сразу же пошли в школы кандидатов в офицеры.

• Члены обычного класса колледжа 1944 года, взявшие курс на летнюю сессию 1942 года. Эти люди закончили обучение осенью 1943 г., пройдя частично (либо три семестра из четырех, либо четыре четверти из шести) продвинутый курс. Эти люди также пошли непосредственно в школу кандидатов в офицеры, хотя некоторым мужчинам, посещавшим учебные заведения в квартальном календаре, было разрешено оставаться в школе в течение летнего квартала, чтобы уменьшить скопление в школах кандидатов в офицеры.

• Члены обычного класса колледжа 1945 года, принявшие летнюю сессию 1942 года, назывались «юниоры ROTC». Если их учебное заведение было запланировано на семестр, они должны были начать продвинутый курс ROTC в весеннем семестре 1943 года. Их вместе с оставшимися членами обычного класса 1944 года отправили на базовую подготовку после окончания весеннего семестра.

После возвращения с базовой подготовки в начале осени 1943 года юниорам ROTC было разрешено возобновить свои гражданские учебные программы в учебных заведениях, которые они посещали, или выступать в качестве инструкторов в базовой ROTC, которая функционировала как военное воспитание для программы армейского резерва специализированной подготовки, до тех пор, пока позвонили в офицерское училище. Эти люди были прикреплены к ASTP только в административных целях.

Курс

Высокоскоростная программа ASTP была предложена в 227 университетах, предоставляющих земельные участки, по всей стране. Классные занятия проводились по двенадцати неделям с недельным перерывом между триместрами. Предлагались интенсивные курсы по инженерному делу, науке, медицине, стоматологии, психологии персонала и по более чем 30 различным иностранным языкам, с разным количеством семестров, необходимых для прохождения каждого. Большинство предметных областей были разделены на две фазы: первая («базовая») фаза, охватывающая общее образование по предмету, и вторая («продвинутая») фаза, охватывающая обучение в конкретной области.

Во время учебы солдаты несли действительную военную службу, в форме, по воинской дисциплине и получали регулярное армейское жалованье. Новобранцы маршировали на занятия группами (армия оговаривала, что их обучают отдельно от гражданских студентов или других военных студентов в университетских городках), ели в столовых, расположенных в их казармах, и тренировались на полях вокруг кампуса. Солдатская неделя включала пятьдесят девять часов «контролируемой деятельности», в том числе по крайней мере 24 часа аудиторных и лабораторных работ, 24 часа обязательного обучения, шесть часов физического обучения и пять часов военного обучения. На пике своего развития в декабре 1943 года программой было охвачено около 145 000 человек.

К ноябрю 1943 года армия испытывала трудности с интеграцией людей, прошедших специальную подготовку по программе ASTP, обратно в свои старые подразделения и осознавала, что из-за того, что рабочая сила была израсходована, программа не производила почти достаточно новых офицеров для сухопутных войск. Армия была юридически обязана размещать выпускников ROTC (большое количество которых имело право с весны 1943 года по весну 1944 года) в первую очередь в офицерские школы кандидатов наук, и не могла также принять количество выпускников ASTP, выпускаемых без исключения кандидатов в офицеры из агрегаты и установки целиком. Поскольку потребности в замене за границей усилились, а количество учебных центров для замены стало стремительно падать, так же, как первые большие волны студентов ASTP закончили обучение весной и летом 1943 года, никакие квоты для них так и не были выделены ни одному кандидату в офицеры. школы. Мало кто из бойцов ASTP когда-либо имел возможность стать офицерами. В январе 1944 года полковник Беукема сообщил следственному комитету Конгресса США, что требования к ASTP более жесткие, чем требования Вест-Пойнта или Военно-морской академии .

Снижение

Генри Стимсон , военный министр во время Второй мировой войны и самопровозглашенный «отец ASTP», писал:

Каждый шаг истории ASTP был связан с взлетами и падениями в оценке армии потребностей в людях. Все эти изменения резко затронули программу обучения в колледже, как второстепенное мероприятие. [Выбор был] между специализированной подготовкой и адекватными боевыми силами.

Генерал Лесли Дж. Макнейр почувствовал, когда зимой 1943 года в полной мере проявился низкий моральный дух и моральное состояние боевых войск США, что ASTP увела молодых людей с лидерским потенциалом с боевых позиций, где они были больше всего нужны. «... поскольку не хватает 300 000 человек, мы отправляем их в колледж». Планировщики людских ресурсов подсчитали, что перед запланированным вторжением в Европу потребуется больше пехотинцев, чем ожидалось. ASTP была не только одной из самых простых программ для сокращения или устранения, но также обеспечила большой резерв уже обученных солдат. В середине февраля 1944 года около 110 000 студентов ASTP сказали, что к началу апреля они будут переведены на более важные должности. В течение марта 1944 года все студенты базовых программ, а некоторые - продвинутых, были постепенно освобождены и возвращены в сухопутные или служебные войска или другие роды армии. Из 86 167 человек, уволенных из академических программ, 68 995 пошли в Сухопутные войска, 16 086 - в Вооруженные силы (из которых 7535 пошли в Корпус связи , 3153 - в Инженерный корпус , 656 - в Транспортный корпус и 4742 - в другие. служебные подразделения), 568 - в Службу военной разведки военного ведомства , 274 - в ВВС, 144 - в Управление по гражданским вопросам и 100 - в Управление стратегических служб . Остальная часть сокращения состояла из мужчин, которые покинули программу (добровольно или недобровольно) до того, как они были прекращены, около 12000 человек в подразделениях STAR, обработка которых была прекращена, около 5000 человек в резервных пулах продвинутого ROTC, которые отправились в школы кандидатов в офицеры, и мужчины, проходящие базовую подготовку, которые уже были отобраны для участия в программе ASTP.

17-летние дети продолжали учиться в школе до 18 лет, после чего они были переведены из Организованного резерва на действительную военную службу и прошли обязательную базовую подготовку . После прохождения базовой подготовки желающие были возвращены в уменьшенное количество школ, которым были предоставлены земельные участки, все еще сохранявшие ASTP. По сравнению с военным максимумом в 145 000 студентов, ASTP сразу же сократился до примерно 35 000 членов. Те, кто пожертвовали унтер-офицерским званием, чтобы получить право на обучение в колледже, не обязательно восстанавливались, и часто вскоре вступали в бой как рядовые . Несмотря на то, что у бойцов ASTP не было практического опыта, чтобы претендовать на звание унтер-офицера, армия ожидала, что их превосходная подготовка и уровень разведки приведут к продвижению на руководящие должности.

Выпускники в действии

Около 73 тысяч бывших членов АСТП были направлены в части Сухопутных войск. 55 000 пошли в истощенные подразделения в Штатах, которые использовались в качестве источников замены из-за рубежа после того, как количество учебных центров для замены оказалось недостаточным. Около 35 дивизий получили в среднем 1500 человек каждая, хотя некоторые получили значительно больше, например 3000, полученные 395-м пехотным полком в марте 1944 года.

Только что окончившие колледж новые пополнения часто встречали сурово как со стороны сослуживцев, так и со стороны старых сержантов . Командир одной роты спросил: «Какие солдаты раздают руки на мостике во время десятиминутных перерывов в тренировках?» Персонал ASTP часто скептически относился к возможностям своих новых старших офицеров и унтер-офицеров. Однако, оказавшись в бою, они быстро доказали свою ценность, и все различия между солдатами регулярной армии и колледжа были стерты.

Весной 1944 года уровни ASTP были дополнительно снижены по указанию начальника штаба армии генерала Джорджа Маршалла . Армии офицеры запаса Учебный корпус " по- прежнему сталкивается с серьезными проблемами в производстве замены потерь, что требует использования дробных войск службы и войск армейской службы сил в качестве замены пехоты. Когда было видно поражение Германии и испытания новой атомной бомбы были успешными, очевидная потребность в потенциальных заменах младших офицеров исчезла, и последние группы ASTP были в значительной степени расформированы, хотя в августе все еще существовали подразделения ASTP для медицины и техники. 1945 г.

Наследие

В то время как инициатива ASTP страдала от сокращения численности персонала для удовлетворения неотложных боевых потребностей, она действительно послужила важной финансовой субсидией колледжам, занимающимся предоставлением земли, мужское студенческое объединение которых было уничтожено в результате перевода около 14 миллионов человек в различные вооруженные силы.

Еще одним положительным результатом усилий по программе ASTP стало ослабление сопротивления университетов снижению призывного возраста с двадцати до восемнадцати лет. Наконец, и это самое далеко идущее, оно позволило поступить в колледж большому количеству потенциально очень способных мужчин, которые в противном случае могли бы не учиться. После окончания войны четверо из пяти выживших выпускников ASTP вернулись в колледж.

Тем не менее, были сохранены критические взгляды. Крайне пренебрежительное мнение было высказано генерал-майором Гарри Л. Тваддлом, бывшим помощником начальника штаба армии G-3 , который писал: «Основная причина учреждения программы ASP [sic] заключалась в том, чтобы помешать некоторым колледжам и университетам до банкротства. С чисто мобилизационной точки зрения ценность программы была равна нулю ".

Известные выпускники

Известные выпускники ASTP включают:

• Мел Брукс , американский актер, режиссер и композитор
• Хейвуд Хейл Браун , спортивный комментатор
• Фрэнк Черч , сенатор США
• Билл Доусон, известный калифорнийский поверенный
• Боб Доул , сенатор США и лидер большинства в сенате
• Герман Кан , футурист и теоретик
• Генри Киссинджер , государственный секретарь США, лауреат Нобелевской премии
• Эд Кох , конгрессмен США, мэр Нью-Йорка
• Джордж Коваль , русский шпион в Манхэттенском проекте Второй мировой войны
• Арч Мур , бывший губернатор Западной Вирджинии
• Джон Ногл , главный научный сотрудник НАСА
• Джон П. О'Мира , химик и член симфонического оркестра Оклахома-Сити
• Питер А. Пейзер, конгрессмен США
• Андрия Пухарич , врач и парапсихолог
• Джерри Рошольт , писатель и историк
• Гор Видаль , писатель и политик
• Курт Воннегут , автор
• Чарльз Уоррен , калифорнийский политик; председатель Совета по качеству окружающей среды

Смотрите также

• Программа обучения военно-морского колледжа V-12
• Школа гардемаринов военно-морского резерва США

использованная литература

дальнейшее чтение

• Кифер, Луис Э. (1988). Ученые в Foxholes: история программы специальной подготовки армии во Второй мировой войне . Джефферсон, Северная Каролина: ISBN McFarland & Co. 0-89950-346-2.